第27章 學會思考（1/2）

「有。」李雪梅直視著他的眼睛，手心全是汗，但聲音沒有抖，「居里夫人是女的，吳健雄也是女的，她們物理學得比誰都好。」

「呵。」趙強輕笑一聲，「你知道全中國有幾個吳健雄？你知道我中考物理多少分嗎？」

「我不知道你考多少分。」李雪梅指了指自己的頭，「但我知道，腦子長在頭蓋骨里，不分男女。能不能學好，看的是這裡用不用、怎麼用，不是看性別。」

趙強漲紅了臉，可還不等他反駁，張建國就先一步鼓掌。

「你叫什麼名字？」

「李雪梅。」

「行，李雪梅。」張建國點點頭，「嘴皮子挺利索，說的也挺對，但物理不是靠嘴說的。」

他指了指黑板，又望向趙強：「這學期，我等著看你們兩個的表現。」

趙強：「好！」

李雪梅：「好的，老師。」

李雪梅覺得這一中就像個擂台，每個人都要上來掂量掂量，競爭更是無處不在。

張建國轉身走回講台，拿起粉筆畫了一個斜面，斜面頂端靜止釋放一個木塊。

「這是你們初中就學過的，物體從斜面下滑。告訴我，它受到幾個力？」

不少學生回答：「兩個！重力和支持力！」

張建國不說話，又在斜面上畫了一個粗糙的表面。

「現在呢？」

一些學生猶豫了：「三……三個？多了個摩擦力？」

「方向呢？」張建國追問，「摩擦力朝哪？」

教室里有嗡嗡的討論聲，有人說完向上，有人說沿斜面向下。

李雪梅看著那個斜面，她想起了背草藥向上爬時，腳下那種向後滑的力，那力是阻止她向上的……

「老師，」李雪梅回答道，「如果木塊是向下滑，摩擦力沿斜面向上。如果木塊被推著向上滑，摩擦力就沿斜面向下。」

張建國不置可否，繼續畫圖。

「那如果，斜面是光滑的，我用一個水平的力推著這個木塊，讓它沿斜面勻速上升呢？這個水平力，該怎麼分解？它和重力、支持力，又是什麼關係？」

他畫出了力的分解圖，但故意空出了幾個箭頭和角度。

「這才是高中物理。」張建國敲敲黑板，「初中你們背『光滑斜面不受摩擦力』。高中我要你們從『是什麼』想到『為什麼』，再想到『怎麼變』。腦子裡不能只有一個靜止的圖，要有一個能轉起來的模型。」

他伸手點了點李雪梅：「你，上來，把這兩個空給我甜出來。」

李雪梅的心臟猛地一跳。

她能感覺到後背滲出細密的汗，但更多的是一種興奮。

她走上講台，從張建國手裡接過粉筆。粉筆灰沾在她粗糙的指尖，有些滑。

她沒有立刻畫，而是盯著那個分解圖開始思考。

光滑斜面。

水平推力。

勻速上升。

關鍵詞在她腦中碰撞並重組。

勻速意味著合力為零。這是牛頓第一定律，是初中就學過的，但在這裡，它成了打開一切的鑰匙。

水平推力說明這個力不是沿著斜面方向。它必須被分解，一個分力沿著斜面向上，去抵消重力向下的那個分力，因為要勻速上升；另一個分力垂直於斜面，它會改變木塊對斜面的壓力，從而改變支持力的大小。

她想起了自己推車，有時得用一股歪著的勁兒去推車，才能讓車沿著軌道走直。那股歪勁兒，就得拆成順著軌道的和頂著軌道的。

粉筆終於落向黑板。

她做的第一件事，是在重力G的箭頭上，輕輕畫了一條平行於斜面的虛線，和一條垂直於斜面的虛線。

「力的分解。」她聲音有點干，但很清晰，「重力，分解為沿斜面向下的分力G1，和垂直於斜面的分力G2。」

然後，她在水平推力F的箭頭上，也畫了同樣的兩條虛線。

「水平推力F，分解為沿斜面向上的分力F1，和垂直於斜面的分力F2。」

做完這些，她才轉向那兩個真正的「空」——張建國故意沒畫的，是支持力N，以及可能存在的合力為0的平衡條件標識。

她先在木塊與斜面接觸點，畫了一個垂直於斜面向上的箭頭，標上「N」。

「支持力，垂直於斜面向上。」

接著，她在圖旁邊寫下：

「因為勻速運動，所以合力為零。」

「沿斜面方向：F1= G1。」

「垂直於斜面方向：N+ F2= G2。」

寫完後，她退後半步，看著自己的圖示和等式。清晰，簡潔，每一步都踩在「為什麼」上。

教室里鴉雀無聲。

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