第55章 「社學」教育（2/2）

因為，在全國各地建立「社學」，這是他在去年才正式頒布天下的規定。

當國理政九年，他實在太清楚眼下大明的「弊政」了。

蒙元暴政下，包括此前的兩宋、再往前就是五代了。

漢土分裂太久，導致好多人連自己的祖宗都不認得，不認天地山川，不知日月為明。

如果人不通教化，那麼與禽獸何異？

而若是只在地方州府，設立一座「官學」，那麼，除了家境殷實的士紳子弟，大明絕大多數的百姓，依舊還是大字不認一個。

因此，他必須要繼續擴大教育，讓最普通的百姓也要識字認理。不僅如此，在他心中還有一個規劃，為了防止當地官府欺壓百姓，他以後還要出一個所有人都能認得的「明律」。

讓大明的所有百姓，都牢牢記得，官府可做不可做之事。並且在某些極端情況下，這本《明律》，可以無視路途關卡，一路暢通無阻直達御前！

這就叫告御狀！

只有如此，百姓才能免受暴元時期的暴政！

他這大明，才能安安穩穩，坐享太平。

但說來容易，做起來難。

洪武八年，他下令全國各地建立社學，但這一路從京城來到鳳陽府，又有多少地方是真正做到了呢？

社學，需要百姓家裡的「新生勞動力」參與。還需要縣裡撥款，並且配給師資，建立兩三座都是極大的善政。

但這一年過去，反正各地借著空印呈上來的「教育結果」，基本和以前大差不差。

倒是這鳳陽府臨淮縣，其中的「大興教育」，是真的當「政績」來上報的。

一念至此，朱元璋忽然心中一動。

卻是他想到，這臨淮縣此次評定為「上縣」。其理由便是、田畝、戶口、還有教育。

田畝、戶口的最大增長，均是來自於那場洪澇！

所謂危機危機，那場對臨淮縣的天大危機，遇到一個江知縣，卻可以成為最大的「轉機」。

那麼教育呢？

「什麼縣裡，學堂就在我們這兒啊。」

嗯？

朱元璋的思考，瞬間被這群孩子的回答所打斷。

「你們這兒？」

「在那兒！」剛才回答的孩子，抬起手臂，指向遠處。

朱元璋也是立刻看到了，那裡有一座青磚碧瓦的院子……

可是！

不對啊，一個鄉里就能設立一座「社學」？

還有這先生的年紀……

朱元璋表情都嚴肅了，「那其他鄉呢？」

「都有好幾座社學。」

「什麼？好幾座？」

他之前還以為一座。

朱元璋難以置信，一座縣，除卻縣城，最起碼有七八個鄉，若是劃分「里」，即一百一十戶為里。那麼一座鄉，少的也要二三十里，多達四五十里都正常。

若是一鄉好幾座社學，那得耗費多少銀兩？

更重要的是，這麼多的先生從哪裡來？

要知道，但凡肚子裡有點兒墨水的，都往城裡擠了。

「這懷恩鄉有多少人？」

「我們鄉是個大鄉，有三十多里。」這次說話的，就是那位先生了，很明顯他知道面前這位客商驚訝的點，主動說道：「知縣從洪武六年起，就強令各鄉每五里必須建立一座社學。並且強令八歲以上、十五歲以下的孩子，全部入學！」

「入學者的家裡，可以依此免除當年的徭役。」

「我們懷恩鄉適齡孩子多達三千餘名……有五座社學。」

「而客商剛才說的江恩鄉，因為適齡孩子太多，近乎五千餘人，甚至設立八座社學，光是聘請的先生，就多達一百多位！」

此話一出，朱元璋已經是愣在原地。

等等……

他此前在宮裡聽著奏疏，還不覺得什麼。

但是現在，聽著這些數字，他已經有些暈乎乎的了。

是驚喜的暈乎乎。

可是下一刻，一個疑問就憑空出現，有這麼多先生嗎？

這……

他們知不知道，這些數字代表什麼？

「可…可……哪來的錢財？哪來這麼多的先生？還都憑知縣使喚？」

提及此事，這兩個先生臉上，均是露出了一抹自愧。

「實不相瞞，吾等均是從幻夢坊走出。」

幻夢坊！

提及這三個字，朱元璋臉色猛地變了。

他可還記得老三的荒唐事，還有裡面的紙醉金迷。

從這裡出來的，能是什麼好東西？