第193章 放榜日（2/2）

范增沒先看狀元是哪位，而是先佐證他的猜想，狀元之下是「榜眼」，再下是「探花」。

果然都是特殊的名號，獲得這些名號的人，絕對記錄於史冊，將其名傳於後世。

想到這兒，范增臉色忽地古怪，這下要有意思了，那些留假名的人要是上了榜，他們要怎麼辦？

尤其待會兒要去見秦皇之時！

是在見秦皇時主動承認他們用的是假名，不是真名，還是乾脆在放榜得知自己的排名後不去見秦皇？

但哪種都不好！

前者若是秦皇大度，不追究還好，可若追究，甚至可定一個欺君之罪，而後者則日後都不好再提起此事，不好讓人知曉自己用過這假名參加過第一屆咸陽大考。

想了一番，范增這才看起「綜合榜」的排名，那排在首位的狀元是一個他不認識之人，此人在榜上之名為「莊黃」。

范增心裡忖道：『莊子、黃帝，此人大抵為道家中人，用了假名參考，但這假名頗為古怪，黃老之學尊奉老子和黃帝，並不怎敬莊子。』

此人姓名右側是其所得分數，策問八十五、算學九十、格物七十八，綜合總分為二百五十三。

范增也明白了何為綜合榜，為三科總成績排名之榜，榜之魁首即為三科總狀元。

對狀元不是自己，范增早有預料，他策問答得不錯，可算學和格物拖了後腿，而天下間能人賢士眾多，也許策問不如他，卻能在這兩方面勝過他。

再看狀元下的榜眼，還是一個他不知道的人，名為「韓正」，策問九十八、算學八十、格物六十五，綜合總分二百四十三。

狀元和魁首相差了十分，再看那探花，還是一不認識的人，此人分數和榜眼僅有一分之差，為二百四十二。

范增也終於在綜合榜中找到了自己的排名，他位列第十八，算是一個不錯的成績。

但對這排名，范增自己頗不滿意，可看了各科分數後，又只能嘆了口氣。

他的策問分數高達九十六，然而算學和格物嚴重拖了後腿，算學還好，過了六十分，那格物分數卻僅有四十多，總分差點沒過兩百。

只是等范增將目光移動到隔壁一秦吏張貼的榜單時，饒是他已經是五十多歲的人了，見過了太多風浪，也不由有些激動。

因為那張榜單張貼的是「文榜」，他在這張榜中排名甚高。

與綜合榜要綜合策問、算學、格物三科分數排名不同，僅排列策問一科，而他的策問分數位列第二，是文榜榜眼，那文榜狀元正是綜合榜第二的韓正。

這讓范增心裡感到莫名的滿足，從今天起，他可被稱為天下策問第二，遺憾的是少了兩分，不為第一。

實際上，以范增策問卷的水平可以拿第一，只是嬴政在從李念那得知范增是項羽的亞父後，特意將范增排在了第二。

如今項氏一族已滅，范增不再可能當項羽的亞父，那就讓他當個文榜榜眼，反正也是一個「亞」，也算變相成其歷史之美。

除文榜外，還有三個榜單，分別為「算學榜」、「格物榜」，以及算學和格物歸分數歸納在一起統計的「理榜」。

那理榜狀元為一叫「羊墨」之人，此人也是格物榜狀元，算學榜探花。

兩狀元一探花，委實令人驚嘆，只是此人策問分數太離譜，未得入綜合榜前三。

可依靠其算學和格物分數，依舊是進了綜合榜前十。

從這幾份榜單上，范增也瞧出了一點，凡是在算學和格物上更好者，往往總分上會有優勢。

這也許是秦皇和那李念有意為之，為的便是人們覺得算學和格物重要，讓人們注重對算學和格物的了解。

因為三千多人太多，且還設了五個榜單，因此榜單只公布前兩百。

榜單被貼出後，有識字的人為圍觀的人群讀榜單上的名字，人群中不時發出陣陣驚呼，問莊黃在不在？韓正在不在？羊墨在不在？

可惜那三人皆不在此處。

同范增一同過來的那四人有兩人也在榜單上找到了名字，但排名並不靠前，為中下。

那些沒在榜單上看到自己名字的考生黯然失色，準備離去，懷壯志而來會天下群英，今榜上無名，不如歸去，不如歸去！

就在這時，那提鑼的秦吏一敲手中之鑼，使正在興奮唱名的人群安靜，秦吏道：「榜上即使沒有各位名字，也請留步，李念公子將在明日巳時邀諸位在六英宮一敘，議與天下有關之要事，編天下之新字，寫天下之教材。」

本來想走的一些人，頓時被秦吏那據「編天下之新字，寫天下之教材」給吸引住，紛紛看向說話的秦吏。

有人問秦吏道：「敢問此乃何意？何謂『編天下之新字，寫天下之教材』？」

秦吏笑道：「陛下以為如今天下，文字太多，以至有諸多不便，遂使李念公子編新字傳於天下，此種字要好學、好認、好寫，日後天下凡讀書識字者皆須用此字，廢諸不同而為一。」

「但李念公子認為靠他一人之力難以做成此事，遂請求陛下讓諸位也能參與其中。」

「『寫天下之教材』亦是李念公子向陛下所請，旨在編寫出可供天下所有人皆可學習之用書，日後，天下凡我大秦之民，皆可用此教材讀書識字！」

這聽得范增內心掀起巨浪，他周圍看幫的考生更是滿臉震驚。

這就是嬴政和那李念設置咸陽大考的真正目的啊，召天下賢才過來編出大秦新字、編出那教材。

但不得不說，這招太狠，像他這種或許還可拒絕，可出身諸子百家的賢才必然很難。

因為哪一家不參與那教材編造，那麼以後編造好的教材中，這派百家的內容就會少，甚至是沒有。

這是一個陽謀，雖看似沒有強逼諸子百家去為大秦做事，但諸子百家為了自己的學說能傳下去、能為更多人知曉，不可能不答應。

范增甚至已在猜想秦皇和那李念進一步的計劃，當那教材編造出之日，是否即為百家禁絕之時？

從此後，僅可學那教材中之物，不可再獨自學諸子百家，逼天下人去學那教材。

范增認為非常有可能，他還在想時，卻聽到一陣「陛下萬歲！陛下萬歲！陛下萬歲！」的狂熱呼喊，讓他驟然從思索中驚醒，只見周圍的咸陽秦人已經跪成了片。

這些咸陽秦人是為秦吏那句「日後，天下凡我大秦之民，皆可用此教材讀書識字！」而跪。

然咸陽秦人這一跪，讓范增等人都成了顯眼包。

秦雖統一了天下，但他們並沒認為自己就是秦人，依舊心念於故國。

現在是跟著秦人一起跪呢，還是不跪呢？

不太好分章，就二合一了。

(本章完)