第640章 今時不同往日（1/2）
夜深人靜，開封城郊外的貢院主殿，還亮著燈。一大批不識字的工匠，正在抄錄謄寫考生的卷子。
既然這些人可以謄寫試卷，為什麼他們還不識字呢？這不是自相矛盾嗎？
其實，這就是雕版印刷的常態。也是雕工不能叫做「讀書人」的主要原因。
這些雕工們會認字，會寫字，會雕刻字。
但是什麼字讀什麼音，是什麼意思，他們當中大部分人，則是很多漢字都不知曉其具體意思。
簡單來說，在這些雕工眼中，「字」就是一種特殊的「畫」。他們寫字，不過是在臨摹畫作而已。
因為工作的性質，壓根就不需要這些人識字。他們正是一群整天跟字打交道，卻又不太識字的群體。
畸形而扭曲，但又是由其所處的職業和社會地位決定，反倒是理所當然。
貢院大門外，方重勇正好巡視至此。
他看到火光照耀下，貢院大門前有一副對聯。
左邊寫著：朝為田舍郎暮登天子堂。
右邊寫著：將相本無種男兒當自強。
門楣的橫批寫著：魚躍龍門。
一點都不工整，從對仗的角度而言寫得稀爛。
但卻很熱血，很勵志。具體想表達什麼意思嘛，那些「聰明人」應該是明白的。
看著自己的「傑作」，方重勇滿意的點了點頭。
他也是沒想到，自己居然也有開科舉的一天！以前的時候，方重勇都只是有參加科舉的資格。
只不過，他現在做的事情，並不是在裝逼，或者想找點什麼樂子。
方重勇認為，改革後的科舉制，稍微有那麼一些進步意義，並不是在原地踏步。
雖然也不必期待太多就是了。
這只是社會進步的一小步。
方重勇內心的想法，是先破除「王侯將相寧有種乎」的精神枷鎖，再來推動進一步的社會革新。
「官家，這次科舉，咱們真算得上大公無私啊。汴州百姓，對此都是交口稱讚。」
一旁的張光晟對方重勇恭維道。
其實這第一次科舉，問題有很多，還遠遠談不上完美。
只不過，自大隋開科舉以來，在這門事關選拔官員的考試裡頭，長安的權貴們實在是太過於不做人了。
唐代的傳統科舉，乃是權貴們拼命撈取政治資本的角斗場，毫無公平可言。幾乎就是明火執仗的作弊，甚至懶得掩飾一下。
如果不行卷，哪怕這個考生有經天緯地之才，乃至堪比諸葛丞相的能力與人品，他也沒法考上。
其遭遇純粹是被耍猴，可世道就這麼現實啊。
這種有名無實的科舉，跟方重勇現在全力實施的「新科舉」，在實際體驗上可謂是天淵之別。
很多時候，好壞都是比較出來的。
跟從前的科舉比起來，方重勇這次開的「船新」科舉，其公正性幾乎是贏得了一邊倒的稱讚。
世人都不是瞎子的！
不許行卷，夾帶者送善緣山莊，再加上試卷糊名，謄寫後再送給考官閱覽。從明面上看，這次科舉的公正性，是無可指摘的。
甚至可以說自三皇五帝至今，都沒有如此公正的考核了。這次「威嚴不可褻瀆」的科舉，讓汴州的割據朝廷，獲得了極大的「正統性」。
方重勇與嚴莊二人走進貢院大堂，就看到一眾雕工們，都在不停的抄寫。他們是匠人，寫的每一個字，都是筆畫清晰而工整，好似印出來的一樣。
談不上什麼藝術性，但就是這份呆板，避免了考官通過考生的字跡，來判斷是否為熟人的試卷。
意義極為重大。
考試的公正性，都是需要用具體措施去保證的。否則很快便會淪為烏煙瘴氣的名利場。
「官家，科舉閱卷，由下官親自督辦，力求萬無一失。」
嚴莊看到方重勇進來了，對方重勇叉手行禮說道。
「嗯，不錯。」
方重勇微微點頭，這次是在摸索改革後的科舉，應該走什麼流程。
嚴莊讀書時路子就比較野，跟長安的文人圈子徹底絕緣，所以他不存在給人開後門之類的問題。
當然了，這一次沒問題，不代表以後也沒問題。一項制度從創建之初，便會隨著形勢的發展而逐漸腐化僵化，世間並無一勞永逸之事。
方重勇不管是對人，還是對事，都沒有什麼不切實際的奢望。
二人來到貢院內的某個「教室」，剛剛走進門，就看到好幾個考官，都在埋頭緊張閱卷。
為了快速閱卷，快速批改，以免夜長夢多。方重勇將他麾下所有親信，除了那些只會拿刀砍人的武將外，都動員了起來。
讓他們參與閱卷，人不夠用再補。
不過這些人都只是負責初選，目的不是為了選拔人才，而是在不記名的情況下，將不合格的考卷剔除。
等這些都做完了以後，再將各個考題，統計到相對應的考生這邊。
留下考題答案越多的考生，就意味著知識面越廣。由此排次序後，再依照次序，多位考官對同一位考生進行考評。
這就是第二輪了。
簡單來說，選拔人員的步驟，就是第一步去粗取精，第二步「專家會審」。
「官家，全部答完題目的人幾乎沒有，絕大部分人都交了白卷，只看是交了白卷多少而已。」
嚴莊小聲解釋道。
這次考試的科目極多，明顯就是不合理的。
如果一個人什麼問題都會答，每一題都要答得完備，那麼哪怕是他奮筆疾書寫到晚上，也不可能將答案寫完。
考試本身的模式，就是對考生遇事以後，對待「輕重緩急」各類情況，應該如何應對的考驗。
完全不會，那就直接交白卷，這個是很聰明的做法。
方重勇隨手拿起一張卷子，只見上面是一首七言律詩，描寫泰山的。
詩句所寫完全看不出是在寫泰山，其句子也是東拼西湊，幾乎可以用狗屁不通來形容，只是韻腳壓得好。
不用說，這種就是在唐代地方官學裡面學出來的庸才，制詩的格式很嫻熟，但並無寫詩的才能。
寫詩，多少還是得要點天賦的。
方重勇又看了看其他題目的答案，自說自話的一大堆，壓根提不出什麼新意。動不動就是「古之聖賢」如何如何。依此而為，天下大治什麼的。
當然了，這也不一定是該考生真的是酒囊飯袋，只不過他可能對該領域完全不熟悉，又不甘心交白卷，所以隨便寫了幾句。
方重勇暗想，若是他出題考九章算術，說不定對方就真能對答如流呢？
這種事情也很難說。
古人雖然並不比現代人笨，但他們的學習效率如何，方重勇實在是不敢確信。
以他所見所聞的，那種全知全才的人，鳳毛麟角，萬不存一。
科舉考生裡面，能有一門精通的人，就算是很厲害了。真要在這幫人裡頭抓「綜合素質」，實在是有些不現實。
方重勇越發確信，自己之前所定「以長取才」，思路是正確的。
「以後錄取的考生，都要在教百姓識字的公學裡面當先生，授課一年，才能給他們授予官職。
誰要是不去，那就革除功名永不敘用。
誰若是講學不用心，那就派去偏遠的地方任職。
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