第492章 校長陸淵，開學第一課（1/2）

陸淵臉上的笑容不變，他抬起手，虛虛地往下壓了壓，示意大家安靜。

他的目光，落在了那個桀驁不馴的學生身上，溫和地問道：「這位同學，你有什麼疑問，但說無妨。在這裡，任何理性的質疑，都應該被鼓勵。」

那名學生顯然沒想到陸淵會是這種反應，他愣了一下，但隨即挺直了胸膛，朗聲說道：「陸校長，學生承認，您的『雙縫干涉』實驗，確實令人大開眼界。學生也願意相信，光可能具有您所說的『波動性』。」

他先是肯定了陸淵的實驗，顯得很有章法，不像是無理取鬧。

「但是，」他話鋒一轉，聲音也變得尖銳起來，「學生不認同您最後得出的那個結論——『真理，只在一次次可重複的實驗中』！」

此言一出，滿場再次譁然。

這可不僅僅是質疑一個實驗了，這是在公然挑戰陸淵剛剛提出的，這所大學的核心辦學理念！這簡直是當面打校長的臉！

「哦？」陸淵的興趣更濃了，「為什麼不認同？你說說你的理由。」

那學生毫不畏懼地迎著陸淵的目光，侃侃而談：「學生以為，實驗固然重要，但它只能告訴我們『是什麼』，而不能告訴我們『為什麼』。就像這個實驗，我們看到了明暗相間的條紋，您告訴我們這是光的干涉。可為什麼光會幹涉？光到底是什麼東西？它的本質又是什麼？這些更深層次的問題，難道也能僅僅通過實驗來找到答案嗎？」

「再者，聖賢之言，古籍之典，流傳千年，其中蘊含著無數為人處世、治國安邦的大智慧。這些智慧，難道就因為它們無法用實驗來『重複』和『驗證』，就不是真理了嗎？若如此，我等讀書十餘載，所學的《論語》、《孟子》，豈不都成了無用之學？這便是學生對您那句話的質疑！」

他的一番話說完，條理清晰，邏輯嚴密，擲地有聲。

台下不少深受傳統教育影響的老師和學生，都下意識地點了點頭。他們覺得這個學生說得有道理。實驗是術，是器，而聖賢之道，才是本，是道。怎能以術廢本？

孔穎達等一眾被邀請來觀禮的保守派官員，更是露出了讚許的神色。他們覺得這個年輕人，簡直是說出了他們的心聲，是個可造之材。

一時間，所有人的目光，又都回到了台上的陸淵身上。

這個難題，比剛才那個實驗，更難解答。因為它涉及到了科學與人文，實驗與哲思之間的根本性分歧。

陸淵靜靜地聽完，非但沒有生氣，眼中反而流露出一絲欣賞。

他等那名學生說完後，帶頭為他鼓起了掌。

「說得好！」陸淵由衷地讚嘆道，「這位同學，你叫什麼名字？」

那學生沒想到陸淵會是這種反應，再次愣住了，下意識地回答：「學生……學生項雲。」

「項雲？」陸淵點點頭，記住了這個名字，「項雲同學，你提出的問題，非常好，也非常深刻。這說明你沒有盲從於我這個『校長』的權威，而是在進行獨立的思考。這，正是我最希望在這所大學裡看到的品質！」

「你問我，為什麼光會幹涉？它的本質是什麼？我坦白地告訴你，我也不知道。」

陸淵的回答，讓所有人都大吃一驚。

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