第六十五章 九州新版（2/2）

然後在黑板左右兩側，兩塊豎條狹長形的區域分別標註「東勝神洲」、「西牛賀洲」。

最後，他在黑板中央偏南，也是占據整塊黑板最大的一片區域，工整的寫下四字。

「南贍部洲。」

然後，他又特意換了支紅色粉筆，將這片區域居中一小塊單獨塗紅，在旁邊寫上兩個紅色標註，「九州」。

弄完這一切，面對數十雙清澈的、寫滿好奇的眼睛，這位老師強壓下心中異樣的心思，按照自己在接受培訓時的要求嚴格管理自己的表情，以期這一場教學達到最好的效果。

若是一個已經完成了啟蒙教育的人看著他畫在黑板上的這些，一定會問：「這是想給我們講什麼神話故事吧？」

若是他一本正經的說「不是講神話故事」，而是教你們一些基本常識，那麼，對方一定會捧腹彎腰，笑掉大牙。

也唯有面前這些如同一張白紙的稚童，才能任他這般施為。

他的目光在教室中掃過，完全無視了就站在教室一側，正饒有興趣的看著這堂教學的姜不苦和炎夏神龍老爺子兩位。

他提起精神，臉上堆起自然的笑意，誘導性的提問：「能看懂嗎？」

大半學生都是一臉茫然的搖頭，只有少數幾個臉上有些拿捏不定的神色，但隨著其他人紛紛搖頭，本來對自己的觀點就不篤定的他們也就跟著搖起頭來。

老師又道：「那麼，你們知道九州嗎？」

他這一問讓原本有些喪氣的氛圍立刻變得活躍起來，一個個興奮的紛紛作答。

「知道知道！」

「我知道九州，爸爸給我說過，我們現在住的地方就叫九州！」

「這裡就是九州，生我養我的地方。」

「……」

聽著大家踴躍回答，老師並沒有因得到答案而打斷，反而微笑著等所有人都回答了這個問題，這才頷首道：

「對，大家都很聰明，我們住的地方，我們腳下這片已知的世界，就是我們的九州。」

說到這裡，他用紅色粉筆指著中央一小片塗紅的區域，道：「這裡就是九州！」

「哇！！！」

所有小朋友幾乎齊聲發出驚嘆之聲。

其實，他們自己都不知道這一刻在驚嘆什麼，可能是氣氛到了，其他同學都在驚呼，這個時候不跟上會顯得很不合群，不驚也得驚了。

但也有一個原因，他們雖因為年紀太小，知識太貧乏，無法清楚的捕捉到這縷思緒，但黑板上紅色標註的九州與整塊黑板區域的大小對比，再想到他們親身感受到的九州世界的廣袤無垠在這塊黑板中卻只是小小一點，這種強烈的對比，他們本能的發出驚嘆！

驚嘆之後，終於有聰明的小朋友反應了過來，忙不迭的問：「那九州外面的世界是什麼？」

「這就是我今天要教給你們的，也是你們未來人生中極重要的一課。」

老師便指著那些文字，道：「這是南贍部洲，這是西牛賀洲，北俱蘆洲，東勝神洲，統稱為四大部洲……你們說，大不大？」

同學們的目光在九州區域與四大部洲之間認真對比了一番，然後，整齊的大聲回答：「大！」

老師又問：「知道大多少嗎？」

同學們齊齊一滯，不知道該如何回答這個問題。

一陣沉默之後，老師忽然也笑道：

「其實我也不知道，這也是今天這堂課我要教給你們的。

我們能知道的世界就只有九州，至於九州之外的四大部洲，到底有多大，卻是一片迷霧，誰也不知道究竟有多大，而這一切都需要你們親自去探索、去驗證。」

說到這，老師忽地又是神秘一笑，道：「雖然我不知道九州之外的世界到底有多大，但我卻知道許多與之相關的志怪傳說……」

說著，這位老師便在一雙雙眼睛瞪得銅鈴般大，臉上滿是好奇與探究之色的孩子們的關注下，講起了一個又一個的故事。

他的故事並不追求深刻，也不追求邏輯與章法，天馬行空，一忽兒在東，一忽兒在被。

上一刻還在說東勝神洲有個傲來國，國內有個花果山，山中有個水簾洞，好一個鍾靈毓秀，洞天福地；

下一刻就又說某洲某地有個君子國，旁邊有個小人國，各種匪夷所思的操作；

下一刻又說某洲某地某山有一種名為夔牛的奇獸，只有一隻腳，有著種種神奇，同學們的好奇心才剛勾起來呢，老師忽然又說起了另一處，有什麼特色產出，吞服可以讓人容顏永駐，甚至長生不死……

至於有同學被某些故事撓得心癢，迫切想要了解更多，老師也只一句「我知道的也就這些，你若想知道更多，得未來你親自去探索了」來回應。

而無論是講課的老師還是認真聽講的同學們，卻不知道，剛才同在這間教室內與他們一起聽講的兩人已經離開。

炎夏神龍老爺子贊道：「你這倒是個好辦法，這樣一來，所有神話傳說都可以藉此落地了。」

只從老師的幾個簡單的小故事，就可以看出其來源之雜，西遊記，山海經，還有其他志怪傳說……都讓它們一一安家落戶。

而多年相處，祂把姜不苦的心思也差不多摸透了，知道他的眼界絕不會局限在炎夏體系之內。

甚至不會局限在藍星體系之內。

以後，「四大部洲」很可能被打造成諸天怪異神奇的落腳點。