第一三七章 迢迢長路（三）（1/2）
簡單來說，院校體系的「期望」和修行個人的「期望」產生了巨大的矛盾。
院校體系的期望是，但凡從這個體系中順利畢業的學員，不僅能學到適合自身的修行法，更重要的是能夠懂得其背後的成因原理，不僅知其然，更知其所以然。
不僅「十八般武藝樣樣精通」，甚至基本掌握了「荒野生存」的必備知識，「鑽木取火」，「手搓弓箭」，「自建房屋」……即便沒有真箇實操過，但卻也都知道該怎麼做。
將來某一天若是覺得現有修行法無法滿足自身需求，或者有了更大的野望，更多的靈感，甚至能夠根據胸中所學手搓出一本新功法出來，至於這是本可傳百代的經典還是扔街上都沒人撿的垃圾貨色，那就是另一回事了，但至少是功法沒錯。
若還不滿足，那些有關符文陣法五行八卦的知識能夠助他們將視野從自身擴及天地宇宙。
可以說，院校體系真正想要傳授給學員的東西，放在仙古世界都是頂級「屠龍術」，是任何一個萬古宗門的核心秘傳。
至於那些開放任選的功法密錄，是學校典藏室最不看重的東西，若非擔心學員們貪多嚼不爛，你就是把整個典藏室全背下來也只會誇你！
可在院校體系中，就這麼敞開了任你吸收，甚至還擔心吸收消化效率太低，想盡辦法想往你嘴裡多塞一點。
可對修行個人來說，這擔子太重，這期望太高。
隨著修行新人們變得越來越務實，越來越精打細算，他們終於公然表達了自己的態度。
「謝謝您們的厚愛，本來我只想要一塊金子，結果您給了我一座金山……可是，我真的只是想要一塊金子而已。
不要給我太多，行嗎？！」
這不是一個兩個人的聲音，早已是新生代修行人中的普遍共識。
面對這些菜鳥新丁的訴求，如唐小棠這些「老古板」當然可以憑著強大的實力摁下去，可事情，當然不能這麼幹。
既然新生代修行人對既有的院校體系模式已經發自內心的牴觸排斥，強摁著他們埋頭喝水，又有什麼意義呢。
這又不是賭氣，一定要爭個誰強誰有理。
對於這樣的時代大勢，他們只能順應，只能妥協，但由此心中也不免對這些新生代普遍產生一種失望的情緒。
他們的心痛，可以理解，無數先輩耗費無數心血精力，甚至將自己作為探路的工具，才造就了終於可堪一觀的修行體系，唯恐後來者們再遭他們當年遭過得罪，將這一切收穫心得無私的奉獻出來化為傳承，期望通過院校體系為一代代後來人鋪路，讓後生晚輩們走得更穩、更順、更遠。
結果呢，他們面對那塞滿了一個個典藏室的無數知識，完全沒有入了寶山的欣喜，只是在門口取走一本最淺顯的東西，表示「我只需要這個」，然後頭也不回的離開，任那無盡的寶藏蒙塵，也不多回歸一眼。
雖然很無奈，但事實就是如此。
在這樣的時代呼聲下，院校體系也不得不做出改變。
首先，是縣學更進一步的精簡，地位也大幅度降低，真就變成了一個單純的，供所有完成啟蒙教育的青年接觸並完成修行入門的場所。
假如你是一個很務實的人，那麼，縣學的流程會很簡單。
首先當然是去報導登記，然後在專業老師的輔導下，加上個人的興趣傾向等，確定未來修行的主攻方向，並由此設計出一整套最合適的修行方案，包括主修功法，各種輔修功法，是否兼修其他職業方向（如煉器煉丹制符等）——這當然是可以調整的，不過，一般情況下都是每個大境界才做一次完整的「職業規劃」。
然後會有專人將這些知識全部打包烙入你的腦海深處，想忘都忘不了那種。
再然後，你就可以離開了。
因為接下來縣學對務實的你再沒有任何吸引力，雖然縣學隔三差五也會有各種講座公開課，但那都是些「極其務虛」的東西，內容東拉西扯可以非常寬泛，唯獨一點，就是不會教人具體如何修行。
那作為才入門新人的你如何解決修行之中的各種疑問呢，總不能獨自摸索吧！
好辦，洞天道場由此而生。
每一個洞天道場都會有數十數百不等的「講道人」，開設數十數百不等的講道課程，或是一門功法，或是一種秘術，或是教你如何制符，或是教你如何煉丹，都是非常具體、非常實用的東西。
根據難易程度，這些課程短則十天半月，長則數月不等，加之智能網絡現在已經非常發達，選擇同一種課程的自動進入某個修行圈子，彼此印證討論，學習效率遠非縣學模式可比。
至於為何這樣的講道模式定要設在洞天小世界中，這也是唐小棠這類「老古板」最後的堅持了。
在他們看來，藍星主世界太大了，別說修行新人們把握不住，他們也時常被這樣一種浩大所「淹沒」。
更重要的藍星主世界的變化太多太頻繁，眼花繚亂，這也是造成現如今修行氛圍如此浮躁的重要原因，乾脆把講道場設在洞天小世界中，因其與主世界隔絕封閉，至少保證新人們在聽道的這段時間內能夠全身心的投入其中，達到最好的效果。
而為了確保教學質量，雖然沒有徹底禁絕學員在聽道期間的出入，但卻都要有十分過硬的理由，更不能學到一半就直接玩消失，必須向講道老師說明緣由，得其准允才可離去。
若不然，就要被拉入一個特殊的黑名單，以後再想去任何一座洞天道場聽道，不說絕不可能，難度也和登天差不了多少。
……
府學、州學，則被直接切掉了。
但特級學院——包括以副都命名的第一批老牌特級學院，為星宮輸送人才的道院，乃至如雲萊書院這類新增院校不僅沒有被廢，反而得到了更進一步的加強，甚至有很多是原州學升格而來。
畢竟，院校體系雖然受到了絕大多數修行新人的牴觸排斥，但總有求知慾更強、天賦更好的新人不僅想知其然，更想知其所以然，不滿足表象的知識，更希望掌握更本質的方法。
若強要類比，曾經的院校體系相當於綜合教育遍地開花，單看教學內容，個個都是奔著要把學生培養成科學家去的。
本章未完，點選下一頁繼續閱讀。