第275章 雄文！（1/2）
李旭南是市局領導，具體是管什麼的，不細說了。
大作家的一舉一動都能帶來極大的影響力。更有甚者被譽為是民族的脊樑，比如地球和平行世界都存在的狄更斯。
儘管顧陸的影響力還遠遠沒達到如此誇張地步，可有一說一，他在渝水繞城之地，是非常有牌面的。
他的一舉一動不單單是引起網際網路熱議，市教育部門也聞風而動。
看看能有什麼效果。
有三分好，就吹到五分。有五分好，必須報導十分。
「老常真是聰明人，有優勢就知道利用。」李旭南笑著和同事分享。
「聽說你們部門已經開始行動了。」劉副局開口，後者點頭。
他們部門開始寫《青年的積極健康表現方式——以八中為例》。就這熱度，上個電視台霧都新聞沒毛病。
「這次事件不具備普遍性。哪怕高中資金充裕，但顧陸這樣的學生卻只有一個。」劉副局說。
「有一個就不錯了。」李旭南回應。
熱度發酵兩三天，霧都的初高中，乃至大學都有議論校刊《少年》的。
甚至有學生開始討論起，霧都高中之間的作文排名。
「八中肯定第一，有顧陸在」「可不一定，排除顧陸這個外掛選項，我感覺八中守不住榜首位」「你沒看最近的幾次的徵文活動嗎？巴蜀中學遙遙領先」……
學生群體非常容易發酵出莫名其妙的東西。養臭水、收集煙殼等，本質都是閒著無聊。爭論高中之間誰更強，也差不多。
「有什麼大不了的，不就是校刊嘛，好像誰稀罕一樣。」
線下的本校審稿，比較得罪人。許多人都和李古圓鬧掰，當下說話之人是前面和湯圓有分食之交的朋友大黃。
校園詞典解釋分食之交：甭管有沒有交情，瞧見對方在吃東西，都可以上前分享。
「你不稀罕你投稿做什麼？」呂平聽見了，在旁邊冒一句。
這話提供了真實傷害，大黃語調提高，「你不是也沒過嗎？大哥不說二哥。」
「我沒過是我水平差，還該繼續努力。」呂平說，「總之一句話，菜就多練。」
哽住，大黃說不出話。
見其還不服氣，平頭哥冷笑，「你知道我是誰嗎？」
「？」大黃看著比他高一個頭的同學。
「我的作文差到可是連顧陸都救不起來！」呂平自豪地說。
不是，這個事情有什麼好驕傲的？大黃不理解。
「看文章誰更強我不行，但看同類，誰沒有寫作天賦，我一看一個準。」呂平說，「我的眼睛就是尺！」
就是在網際網路議論，霧都萬眾矚目之下，八中校刊《少年》，在一個普普通通的清晨發布了。
5月27號，文學史會記得這麼一天。
教育部門的領導李旭南下班回家，瞧見做作業的兒子李向北。
他問：「校刊《少年》你知道嗎？今天發布了。」
「當然知道了，我們學校也有七八本。」李向北停下筆，理所應當的回應。
他詫異於校刊的發行能力，李向北就讀九十四中初中部，距離沙區的八中有段距離，雜誌是怎麼送過去的？
「那你看了嗎？內容怎麼樣？」李旭南問。
「看不到壓根看不到，就幾本雜誌在各班之間搶瘋了，我壓根沒機會看。」李向北實話實說，「伱是不知道，那場面是鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴！臥槽那叫一個誇張。」
「別臥槽臥槽，你還在讀書，怎麼能出口成髒。」李旭南糾正。
沒錯的，這是校刊的缺點，哪怕再怎麼出名。沒有出版許可，《少年》就是不能在外面售賣。甚至連教育部門的大人，想要看看都沒辦法。
不過好在，辦法總比困難多。在常校長全力支持下，特別找了一家工廠印刷校刊，完事直接由郵局寄到霧都主城區的高中和初中。
這才是九十四中能夠在當天就拿到的原因。
「錢」是校方出的，覆蓋面積是李古圓去談的。
可讓校刊石破天驚的，就是顧陸本人。
「爸，你是不是對八中校刊內容特別好奇？」李向北突然問。
「有些好奇，但不多。」李旭南回應。
李向北神秘兮兮地說，「爸，你只要多回來陪我和老媽吃幾頓，我就讓你馬上看到。」
此話一出，讓李旭南沉默片刻，「最近工作很忙。忙完這幾天，我一定早下班。」
「一言為定！」李向北從書包里拿出一本雜誌。
相較於市面上的雜誌，沒有條形碼，也沒國內統一刊號。除此之外，就是出版刊物水準。
封面是一個人物剪影，揮動拳頭，口中好像還要說著什麼。
左上角是雜誌名，以及八中校徽。
「《少年》，封面是少年積極向上，呈現表達訴說狀。寓意不錯，符合國家的大方針。」李旭南心裡想的後一句話才是關鍵。
這個剪影，拍攝者是顧陸，臨時模特是田笑。至於為何要是田笑呢？也沒特別的原因，主要是田笑手指長，從剪影的構圖和角度來說更好看。
「你不是說這校刊很搶手，看不到嗎？」李旭南問。
「是很搶手啊，但我還是在混亂之中搶到一本。」李向北說，「畢竟我可是我們班的班長。班級里的重要財產，肯定是要由班長帶回家保存。」
「有道理。」李旭南拿著雜誌回書房，留下一句，「早點完成作業，今天請你和媽媽出去吃。」
「保證完成任務。」李向北大聲回應。
實際就這樣，《少年》雜誌搶得很火熱，但並未有多少學生在意內容。
這感覺怎麼有點像後世的飯圈文化，有的粉絲也不聽哥哥的專輯，就只是誇誇買，幫忙刷數據。
前面有報刊說顧陸是明星作家，評價倒也有一定道理。
「很專業啊。」李旭南瞧著目錄和排版。
[目錄：
美文世界
讀《鋼鐵是怎麼煉成的》有感——1
青春的雨滴——3
未能回憶起的花名——5
……]
實話實說，李旭南也不會對高中生寫的東西感興趣。因此只是瞄了一眼，想知道顧陸的文章，但只有標題沒作者名。
「少年中國說？這雜誌叫少年。不用說，這肯定是顧陸寫的。」
翻到刊物最中間。
開篇的內容就讓李旭南耳目一新，文體也讓他感到新穎。
[《少年中國說》
吾心目中有一少年中國在！
世隨五六十老人為主者，少年更見國政之來也。
老年人常思既往，少年人常思將來。
惟思既往也，故生留戀心；惟思將來也，故生希望心。
惟留戀也，故保守；惟希望也，故進取。]
開篇就說，雖然現在社會是五六十歲的老人為領導者。但觀看少年的表現，才更能見一個祖國的未來。
緊接闡明原因，因為老人喜歡回憶過去，但少年更著手未來，等一系列的互文。
「這是什麼文體？介於白話文和文言文之間？」李旭南繼續看下去。
後面是非常提升氣魄的類比。
老年人如夕照，少年人如朝陽；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如俠。老年人如字典，少年人如戲文。
雖說李旭南不是年輕人，但文章讓他怪激動的。
「立乎今日以指疇昔，唐虞三代，若何之郅治；秦皇漢武，若何之雄傑；漢唐來之文學，若何之隆盛……好大的氣魄！」
李旭南跟著激動呢。有人看雄文激動了，會反覆看幾次。有人則會讀出來，他是後者。
不過身為教育部門領導的他，讀著讀著就被文字間的魄力所震懾，閉嘴了。
這種感覺很難用言語來表現。
舉個例子，如果你是海賊王世界的人，就相當於中了霸王色霸氣。如果是死神世界的人，就相當於被藍染的靈壓壓制。
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