第122章 目的（2/2）
而楊廣則推行了科舉制，打破門閥壟斷。
奈何楊廣三征高句麗都以失敗告終，鬧的民怨沸騰。
但這些不過是誘因，隋朝真正滅亡的原因是根基不穩。
隋朝靠政變建立，未解決北周遺留的鮮卑貴族與漢士族矛盾。楊堅雖統一全國，但關隴集團（鮮卑貴族）始終不滿，楊廣打壓關隴貴族、重用江南士族，激化內鬥。
最終鮮卑貴族宇文化及發動兵變殺死楊廣，直接導致隋亡。
只能說兩人所面臨的局勢並不一樣，身份互換，未必能好到哪去。
因此王佑覺得漢武帝有些被過於神話，算不上千古一帝。
歷代帝王若是拍個序，第一和第二應該是秦始皇和唐太宗。
兩人功績很難平，但秦始皇是開創者，這是誰都比不了的。
漢武帝能力是有，但真正要排，前五都夠嗆。
但滅匈奴的加成太大了。
歐陽修聽完並沒有再說什麼，而是看向海文清微笑道：「你怎麼看？」
「三人所言雖有不同，但各有各的道理。」海文清說道。
「是啊。」
歐陽修嘆息一聲，正色道：「我準備明日再上書一次。」
「叔同既然要上書，那我便一同上書。」海文清說道。
「如此最後。」歐陽修笑道。
閒聊一陣，歐陽修便提出了告辭。
王佑和海文清一起相送。
蘇軾看向王佑，小聲道：「子謙，晚上我做東，小酌幾杯敘敘舊如何？」
「子瞻兄相請，我自當赴約！」王佑微笑道。
送走歐陽修一行人，海文清領著王佑回到了書房。
「你對剛剛的事怎麼看？」海文清問道。
「學生覺得歐陽副使是想借老師之口，勸諫官家。」王佑說道。
一開始他以為歐陽修帶著蘇軾他們來，是想讓海文清提攜提攜他們。
後來才想明白，根本不是那麼一回事。
歐陽修官職比海文清還高，蘇軾和蘇轍他早就認識，而且十分欣賞。
王韶得歐陽修欣賞，還有意讓他進樞密院，就更不用海文清提攜了。
而且歐陽修從頭到尾也沒表露出這方面的意思，只是讓三人發表一下對於西夏局勢的看法，便閒聊一會就告辭離開。
這次登門，更像是專門讓三人把那番話說給海文清聽的。
王佑最終得出一個結論，歐陽修這是想借海文清之口，將這些話傳給官家。
更準確的說是三個選擇。
三人的話總結下來，蘇轍主張早早確定儲君，解決朝堂之上因為立儲帶來的風波。
而蘇軾則是主張以不出兵為籌碼，通過談判來取消給西夏的歲幣。
王韶的主張是出兵攻打西夏，趁西夏內亂，局勢不穩，儘可能削弱西夏國力。
三人的主張，也可以說是朝中主張出兵之人的目的。
歐陽修想借海文清之口傳達給官家，讓官家在其中三選一。
雖然看似有些威脅的意思，但大宋文官都敢在朝堂上指著官家鼻子罵，這根本不算什麼。
當然，嚴格來說這也不算是威脅，更像是告訴官家他們的底線。
至於為什麼找海文清，其實也不難猜。
翰林院雖然是官家的智囊團，但並不是說官家一定就很信任翰林院的那些學士。
智囊團是智囊團，官家用不用又是另一回事了。
而海文清在翰林院任職多年，深得官家信任，哪怕如今在禮部任職，官家也經常叫他前去奏對。
海文清欣慰的點了點頭道：「沒錯。」
「老師既然不願，何不直接拒絕？」王佑看出海文清的不願，有些疑惑道。
海文清苦笑道：「哪有你想的那麼容易，等你將來真正為官就明白了。
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歐陽修的目的他知道，但他卻不得不摻和。
但凡做官的，不管是大公無私還是只顧私利，都需要抱團。
這和結黨隱私沒有關係，要想實現自己的抱負，就必須得如此。
否則勢單力薄，哪怕再好的主張，得不到朝臣支持，也難以為繼。
就像當年范大相公被人攻訐朋黨，這個真沒辦法反駁。
嚴格來算，范大相公確實有朋黨行為。
可要是不這麼做，只有范大相公幾人，如何能讓新政順利推行下去？
他們在朝堂之上，哪怕有官家鼎力支持，新政到了地方得不到執行，或者執行得不徹底，他們依舊沒有辦法。
今日他不支持歐陽修，將來歐陽修同樣不會支持他的主張。
朝堂之上的小團體是沒辦法杜絕的，也是必然會存在的。
只是這些話過於殘酷，他不願意跟王佑說，只有王佑真正做官後，才能明白。
王佑心裡好奇，可看海文清不願意多說，也就沒有再問，而是說道：「老師，過了年後，學生也就十七歲了，想正式到翰林院當差。」
海文清沉吟片刻道：「你在翰林院任職多年，雖然一直沒有正式去當差，可畢竟也掛職了好些年。
若是正式去當差，大概率會被直接安排外放。」
「可學生並未正式當過差啊。」王佑說道。
若是外放，以他的品級應該是去地方上當縣令。
很多人有個誤解，認為縣令是九品芝麻官。
其實不然，縣令的品級也是看地方的。
一些大縣的縣令是正七品，次一點的正八品從八品不等。
九品是縣衙的屬官，什麼縣丞主簿什麼的。
當然，去地方任職是必然的，否則將來前途有限。
只是王佑還未成親，一個人跑地方當縣令，將來成親還得請一段長假。
「你雖沒有正式任職，但這些年陸陸續續也沒少去。
朝中各個官衙的職權，還有政令的章程你都已經懂了。翰林編修這些官職，更多的還是培養學習。
你既然已經懂了，自然沒有學習的必要了。
不過你尚未婚配，最好成親後再去正式任職，否則被外放去地方，就比較麻煩了。
你爹娘可為你選好婚事？」
王佑回道：「爹娘那邊好像已經有安排了，學生回去問問他們。