三十七 基層官吏速成學習班（2/2）

但要是能夠說服一些部族來歸附，給劉基帶來緊缺的人口，就算不是軍功，也差不了太多了。

將遊說的任務交代下去之後，劉基又開始了屬於自己的新的任務。

培養人才。

或者說，是培養基層官吏。

他占據的三個縣原先的官吏基本上都死絕了，大族為代表的有文化知識的一群人也基本上全滅，所以除了軍務之外的政務，全都是交給滕耽和是儀領銜的原先屬於他老爹劉繇的行政班底。

這幫人加在一起也就一百多人，數量不多，所以劉基不得不從軍隊裡找出一百多識字的軍官、士兵，令他們轉職為文吏，協助辦理政務。

儘管如此，還是人手緊缺，若非眼下劉基用軍管的形式暫時統領人口，光靠這兩百多文吏，顯然是不夠用的。

所以在整體事務都上了正軌、接下來就是需要時間來落實成果之後，劉基便著手開始為自己培養人才。

自己現在這個狀態，別說是招攬什麼大賢了，一般地方小士族的族人都未必願意跟隨自己，就算有，數量也不會多。

而且構成政權行政中堅的，就是數量龐大的下級官員和基層吏員，他們所做的事情沒有什麼難度，不需要很高的文化水平，卻比較繁雜沉重。

這樣的事務不需要諸葛亮龐統荀彧荀攸這樣的國家級別人才來辦理，就需要那一個個不起眼、沒有留下名字的小官小吏。

而這樣的人，只要智力正常，基本上每個人都可以是。

只是在漢帝國的和平時期，這樣的位置多被高門士族、地方大土豪家族壟斷，學習知識的途徑也被壟斷，出身不夠的話，這輩子都接觸不到。

培養此類人才其實不用耗費很多時間、很多資源，將他們要做的事情關聯到的知識傳授給他們，然後就讓他們上手，鍛鍊幾個月，基本上就是一個熟練的基層官吏了。

在東漢帝國的規則體系里，就算是這樣的職位，也要讓有一定出身的人來做才可以，一般庶民是沒有這樣的資格的。

帝國的教育體系里沒有一般庶民的位置。

但是現在不是董卓之亂以前了，不是漢天子還在雒陽發號施令的時候了。

帝國的秩序正在崩潰之中，很多事情都不能按照過去的規矩來進行了，歷史文件沒有現實指導意義了。

那劉基自然不用去顧忌什麼出身啊什麼門第啊之類的東西。

我管你三七二十一！

我管你五經十四家法！

我管你血脈傳承！

上輩子，協助他推行諸多改革方案的官吏有很多就是出自他自己門下的幫助他管理經營農莊的農業技術官吏，這些人都是從零開始學習，後來的表現也很優秀。

所以那句話怎麼說來著？

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

劉基打算參照上輩子的經驗，開辦一個【基層官吏速成學習班】，就從目前自己所統治的這三十萬人裡面挑選一批人來培養，讓他們成為自己最初的行政班底的重要組成部分。

說干就干，建安二年八月二十三日，劉基做好了一系列的準備，正式宣布要辦設這樣的速成學習班。

他在余汗縣的縣城裡單獨建築了一座大學堂一樣的建築，大約能同時容納三四百人一起聽課的那種。

至於參加速成學習班的人選，首選肯定是本身就識字的人，這一類人非常少，大部分都已經在軍官、文吏的崗位上，剩下來的沒幾個。

選來選去，劉基也只從三十萬人口當中挑選出了三個能夠讀寫一定字數的「文化人」以及十三個認得字但是不會寫的半文盲。

剩下的人，就全都從十五到二十歲之間的年輕人里選擇。

結果這也是個難題，因為相當一部分人都不知道自己的確切年齡，劉基只能從外表、身高等等方面親自挑選了二百八十四個年輕小伙子，並之前的十六個人，一共三百人，一起加入了速成學習班第一期。

加入速成學習班之後，劉基給他們安排了學習任務，先是讀寫識字任務，讀寫不掌握，也就難以考慮之後的事情。

至於學習用具，倒也不難，紙的話現在用不起，竹簡肯定不好弄，但是一人一塊木板是很簡單的事情。

寫滿了之後用刀削掉一層，剩下的就又能繼續用，一塊木板能用很久。

教讀寫這件事情劉基沒有親自上陣，而是交給了幾名文吏去辦理，讓他們儘快教會這三百人基本的讀寫技能，而他自己則抽空編寫教材。