第1576章 李代桃僵（2/2）

「這只是一次非正式的初步交流，旨在增進相互了解。」

米勒在郵件末尾強調。

付琴霞盯著郵件，心跳再次加速。

初步了解……似乎很合理。

她再次說服自己：只是聊聊研究興趣和職業想法，不涉及具體項目細節，應該沒什麼風險。

後續的溝通過程非常順利，甚至把見面時間直接定在了當天下午。

她按照對方的要求，登錄了一個臨時註冊的zoom帳號，並輸入了米勒提供的會議連結。

短暫的連接音後，屏幕亮起。

一張典型的、帶著陽光笑容的西方年輕男性面孔出現在畫面里。

金色的短髮打理得很精神，碧藍的眼睛隔著屏幕望過來，顯得真誠而富有親和力。

「嗨，付博士！我是大衛·米勒！很高興終於見到你本人！」

帶有加州口音的英語透過有些廉價的耳機傳來，清晰而熱情。

對方再次介紹了自己和哈德森教授，熱情洋溢地描述了伯克利優越的學術環境、舊金山灣區的迷人風光，以及這個教學型崗位的獨特優勢——專注於培養學生，享受純粹的教書育人樂趣。

最⊥新⊥小⊥說⊥在⊥⊥⊥首⊥發！

「教授非常欣賞你在複雜納米結構合成方面展現的紮實功底，他認為這正是我們未來課程建設急需的技能。」

米勒的語氣充滿肯定：

「坦率地說，能進入伯克利的學生從不缺少天才頭腦和奇思妙想，反而是基礎能力遠沒有上一代人那樣可靠，教授也經常抱怨這一點，認為學生們不應該忽視理論學習……」

「……」

這句話貌似平常，卻奇妙地觸動到了付琴霞心底的某個地方。

那是她多年沒有感受過的、已經快要忘掉的……

被需求感。

對於一名研究生而言，本科成績屬於一塊敲門磚。

把門敲開之後，就基本不會再有人關心。

但那卻是付琴霞最能拿得出手的東西。

第一次通話的內容確實很「乾淨」。

米勒問了她博士課題的大方向、在化物所做博後參與項目的公開領域、她對教學的理解和是否有設計課程的經驗。

付琴霞小心翼翼地應對著，回答都控制在已發表或公開可查信息的範圍內。

實際上，米勒的問題專業且適度，根本沒有觸及任何敏感點。

其中有大約一半的時間都在聊付琴霞的助教經歷。

通話結束時，米勒微笑著說：「付博士，和你交流非常愉快。你思路清晰，表達流暢，而且……」他停頓了一下，笑容加深，「我必須說，你本人比我想像中更有吸引力。」

這句話其實可以有很多理解方式，但配合對方還算不錯的建模水平，很順利地把付琴霞引導到了略顯曖昧的方向上。

也像一陣微風吹散了她心中最後一點緊繃的弦。

警惕性在專業而友好的氛圍，以及這小小的個人魅力攻勢下，悄然降低了。

此後幾個月，這種「中等頻率」的聯繫成了付琴霞生活里一個隱秘的期待和負擔。

平均兩三周一次，米勒會發來郵件或發起視頻通話。

話題逐漸深入，但依然巧妙地維持在「學術興趣」和「職業發展」的框架內。

他會分享一些伯克利正在進行的、非核心的教學改革項目，詢問付琴霞的看法。

也會「請教」一些關於「複雜納米結構表徵中的共性挑戰」這類寬泛的技術問題。

偶爾，他會不經意地提起：「你們在化物所，團隊氛圍怎麼樣？合作緊密嗎？」

或者，「聽說你們最近在某個材料方向很活躍？」

付琴霞的回答依舊謹慎，但不知不覺間，為了展現自己的價值和對合作的誠意，她分享的信息邊界開始變得有些模糊。

一些尚未發表但自認為不涉及核心機密的階段性觀察，實驗室里某些通用設備的使用體驗，甚至團隊日常工作中遇到的、非技術性的小困難……都被她當作拉近距離的談資，在米勒溫和的引導和恰到好處的共鳴中，一點點透露出去。

米勒始終保持著專業、友善甚至略帶傾慕的姿態，讓付琴霞在不安中又沉溺於這種被重視、被傾聽的感覺。

但她不知道的是，這些看似零碎的碎片，正在大洋彼岸被專業的情報分析人員，像拼圖一樣，耐心地拼湊著關於那個核心項目的輪廓和環境信息。

並等待著配合林涵發動最後、也是最致命的一擊。

(本章完)