第288章 評估體系的重新建立（一）（1/2）

「一致同意，填補國內空白，國內領先，部分指標達到國際先進水平。」主導教授一臉嚴肅地宣布了今日鑑定會的評審結果。

大家熱烈鼓掌，這個鑑定會就算成了，這年月的鑑定會一般都是這樣，本院的老師請幾個，外院的教授請幾個，如果成果比較大，就由上級尋找相關的教授做評審。

然後把論文提前交給這些教授，讓他們提前有個印象，其實，這個項目大概能給個什麼評價，這個時候已經差不多有譜了。

大概一周後，找個會議室，掛上大橫幅。大家坐在一起，就像答辯會一樣聽一下項目匯報人的匯報，然後象徵性地問幾個問題，就算通過了。

然後，大家吃頓好的，喝點小酒，給每個教授送上一份謝意，你好我好大家好。

偶爾產生爭執的點一般就在最後的評價上，現在國內的科研還很薄弱，能搞個國內一流就算是不錯的成果了，國內領先就能夠省內獲獎，達到國際水平就有機會衝擊一下國獎了。

但這些詞大家都會整，一般還要看說出評定詞的是誰，也就是說你的評審會的組長一定要有些分量才行，否則，給再高的評價用處也不大。

這樣的評審最大的問題就是主觀因素占比太大，很難客觀地評價一項成果的真正科技含量，也很難評估這項成果距離實用化還有多久。

如果只是科學研究的成果還好，反正只要能發論文就行，國家也沒真指望這些成果能實用化，但到了王旭這裡卻顯得有些不足起來。

根本原因還是王旭這裡的項目都是帶有強烈市場目的的，做這些研究的初衷就是為了面向市場，無論自己組織生產還是科技成果轉讓都是如此。

過去的幾十年都是計劃經濟，科學研究也沿襲了前蘇聯的那一套，基本上是國家發布任務，分配給下面的科學家們，進行研究後由任務的發布方也就是官方進行評審。

而進入改革開放之後，官方分配的任務一年年下降，逐步轉化為向上申報的方式，這時候，人脈遠比實力更重要，加上經費本來就少，於是，項目開始向少數知名教授身上集中。

而年輕的教師，卻無法在他們最能出成果的時候從事科研工作，只能依附在知名教授身邊做些輔助工作，對於本來就奇缺人才的華夏來說，不能不說是一種巨大的浪費。

純粹的科學研究華夏每年投入的經費相當有限，更多的目標還是應用型的項目，這些項目其實和王旭現在感受到的問題是相似的。

那就是，很難評估研究的進度，也無法確切得知研究的先進程度，甚至根本無從判斷現在的研究是否應該繼續下去，而這就是項目管理與項目評估方面的不足了。

自從開展了兩個超大型的項目，王旭是深感國內對於項目管理的方式方法的嚴重不足，雖然他也聊過一些項目管理的內容，但確切的說，他自己都不是行家，帶個小團隊或許還行，大團隊真心不在行。

他也只能提供一些項目分解、甘特圖進度跟進之類的小工具對項目管理提供一些幫助。

但最重要的項目進度的評估工作卻始終是一個問題，幸運的是，王旭給出的項目規劃足夠詳細，而且直指項目目標，道路筆直且寬闊，幾乎不會出什麼么蛾子。

所以，到目前為止，項目運行都還是相當順利的，這也給了人們一個錯覺，特別是給了年輕水木的教授們一個錯覺，那就是科學研究就應該是這麼順利的。

但這可不是王旭希望看到的，太順利的項目會讓這些學者們缺乏對於難度的敬畏，有點無知無畏了。

各種敢想敢拼的大膽想法被提了出來，最近很多圍繞大項目產生的次生項目就已經開始出現這方面的苗頭了。

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