第62章 制度上的無奈（2/2）

每一層都滿客。

其中第一層和第二層是最熱鬧的。

無數學子聚在一起，有的談論詩詞，有的談論學問，還有人談論國家大事。

朱雄英頓時就走不動路了，道：「咱們走了半天了，就在這裡歇歇腳吃點東西吧。」

陳景恪也沒有反對，但左右看了看一個座位都沒有。

不過他也沒著急，而是來到櫃檯前，直接拍了兩張一貫的寶鈔：

「在一樓給我們找張桌子，上幾個拿手菜再來一壺好茶。」

現在一貫寶鈔可以兌換六百多文銅錢，兩張就是將近一千三百文。

算是一筆巨款了。

掌柜的嘴巴都快笑歪了：「好好好，兩位公子且稍等。」

他親自出馬，也不知道和別人說了什麼。

兩桌人數較少的食客選擇了拼桌，騰出了一張桌子。

陳景恪這才帶著朱雄英坐下，一邊閒聊，一邊聽這些讀書人吹牛。

過了一會兒，朱雄英搖頭道：「難怪皇……爺爺說讀書人多好空談，做事能力差，我總算明白為什麼了。」

陳景恪搖搖頭，解釋道：「其實也不怪他們，制度如此。」

「科舉就是千軍萬馬過獨木橋，競爭非常激烈。」

「而且朝廷規定考題範圍，別的東西學了也沒用。」

「他們只能將全部精力放在其中，才有可能比拼的過他人。」

朱雄英眉頭微皺，有些無法理解這番話。

陳景恪暗自搖頭，他畢竟年幼，且生長在皇宮。

不能真正了解培養一個讀書人有多困難，自然也就無法理解讀書人的難處。

可以說，讀書人高分低能，就是科舉制度的鍋。

但反過來說，朝廷也有很多無奈。

正如前世的高考一樣，很多人都批判應試教育，提倡素質教育。

然而問題來了，什麼叫素質教育？

一節鋼琴課幾百塊，普通百姓家有這個條件嗎？

出國去參加某某活動鍍金，普通人家的孩子有這個能力嗎？

或者說的直白一點，一個有錢人家的孩子，一個普通人家的孩子。

誰更有機會成為那個有『素質』，被大學錄取的人呢？

答案已經不需要說了吧。

所謂的『素質』，是需要大量金錢砸出來的。

真全面改革，開展所謂的素質教育，被特招的九成九都是有錢人家的孩子。

普通人家的孩子，更難讀大學。

應試教育的問題很多，可他至少給了普通人家的孩子努力的機會。

科舉當前面臨的問題也是一樣的，考的科目越多，對普通人來說路就越窄。

陳景恪也想過，對科舉提出更高的要求，考更多的科目。

然而考慮到實際情況，只能放棄這個想法。

又聽了一會兒，朱雄英忽然說道：「景恪你那個兩年刀筆吏的提議確實很有必要。」

「否則我真不敢想像，這些人直接出仕會是什麼後果。」

陳景恪嘆道：「其實這個法子也有很多漏洞，必然會有人借著關係逃避為吏，只是眼下確實沒有比這更好的辦法了。」

朱雄英也點點頭，這一點他們之前就分析過。

普通人會遵守這個規定，官宦家的子弟有太多辦法逃避，比如借調。

可這個制度有總比沒有好。

哪怕只有一小部分人，通過刀筆吏磨鍊出來，對國家來說也是一件幸事。

正說話間，忽然酒樓安靜下來。

陳景恪和朱雄英還以為發生了什麼大事，正疑惑的時候，突然聽到有人喊：

「方孝孺，真的是他。」

(本章完)