第483章 理學之冠（1/2）

方孝孺問自家弟子道：「雲流，看到哪一篇了？」

葉雲流有些慚愧的道：「方才看到人權篇。」

方孝孺笑道：「你不是早就想一窺全貌嗎？一日夜過去為何方才看到第三篇？」

葉雲流回道：「此篇太過精妙，這一日夜弟子一直在研究它，以至於忘記了後面的內容。」

方孝孺讚許的大笑道：「哈哈……不錯不錯，你能發現此篇的不凡，已然超過了多數人。」

「老夫對四梅先生，也總算是可以交差了。」

葉雲流大驚，說道：「老師何出此言？」

是你活夠了想去見我祖父，還是對我有意見，想把我逐出師門啊？

方孝孺擺擺手，示意他坐下，說道：

「我只是欣慰你終於成材，無需多想。」

然後他解釋道：「人權篇，可謂是大同世界最核心最重要的一篇，也是大同思想建立的基礎。」

「你能察覺到這一篇的不凡，說明已經觸摸到了『道』，為師自然很高興。」

葉雲流感動的道：「謝老師培育之恩。」

方孝孺笑道：「無需做小兒女姿態……與為師說說，你都悟到了什麼。」

葉雲流就將自己對人權篇的感悟，詳細的講了一遍。

並且給出了一個結論：「我有種預感，整個華夏文化，都將因為這一篇文章，發生翻天覆地的變化。」

——

洛陽下轄宜陽縣。

馬子才看著手裡的《人權篇》，臉上竟露出了悲傷之意。

一旁的曹端關切的問道：「先生，怎麼了？」

馬子才忽然悲戚道：「理學……復興無望矣。」

曹端大驚，即便是被朝廷打壓，老師都始終充滿信心。

認為只要德和理還在，理學終究會大興的。

這其實是化用了朱熹的話。

當時的有識之士，都能看的出南宋國祚不長了。

與別人憂心忡忡不同，朱熹卻毫不擔心。

他認為這不過是一次低谷罷了，只要德和理還在，終有復興的那一天。

馬子才作為理學大家，自然也對理學充滿了信心。

雖然朝廷現在不喜理學，可最終還是要回歸理學的。

沒有別的原因，因為它優秀。

事實上曹端自己對此也是深信不疑，他是有名的神童，三歲能識字，五歲能書。

十五歲深入民間體會生活，十七歲就遍閱群經。

十八歲被父親送到宜陽，跟隨大儒馬子才學習。

二十歲就提出了『理馭氣』的思想，成為公認的理學未來領袖。

事實上，前世他也沒有愧對大家的期望。

是「公生明、廉生威」學說的創始人。

明初最早研究倡導「程朱理學」的學者。

為推動「程朱理學」成為明清兩代的主流意識形態，起了決定性作用。

被尊為「明初理學之冠」。

以「倡明絕學」的功績，被朝廷下旨從祀孔廟。

今年二十一歲的他，已然一副大家模樣。

他也同樣對理學的未來，充滿了信心。

陳景恪要發表自己的學說，他並未如別人那般如臨大敵，反而非常高興。

「若吾輩能從學說上折服安平侯，理學自能大興。」

所以，他將這視作一次機會。

《大同世界》出版，他自然也搶了一本回來，準備陪著先生馬子才一起觀看。

互相討論互相印證，找到駁斥的辦法。

可馬子才的反應，卻讓他滿腹疑惑。

書上到底寫了什麼，竟然讓一向信心滿滿的先生，如此的絕望？

但馬子才卻並未回答他的問題，只是不停地流淚。

曹端無奈，只能自己去拿桌子上的書，想親眼看看發生了什麼。

然而，馬子才的手，卻牢牢的抓著書，不願意鬆開。

眼神里甚至出現了一絲哀求，似乎在求他不要看。

這讓曹端更加不解，但也勾起了他的好奇心。

「先生放心，我只是看看，不會有事的。」

馬子才也知道，自己無法阻止學生，只能無奈的鬆開了手。

曹端取過書，開始從頭翻看。

第一篇在報紙上看過了，只是一翻而過。

第二篇立意很宏大，希望他後面的內容，能支撐得起這個立意。

第三篇……越看他的表情就越凝重，最終陷入了長久的沉默。

他終於知道，先生為何忽生悲戚之意。

因為華夏文明堅持了幾千年的法禮基礎被動搖了。

忽然……人權的二象性？

他陷入了震驚和狂喜。

陳景恪並未否定血統賦權，而是在此基礎之上，拓展出了天賦人權。

天賦人權里強調了『天』，華夏文明諸子百家也都在強調天的意志。

那麼大家『頭頂』的天，是不是同一片『天』呢？

從陳景恪強調二象性，就可以看出，他說的『天』也是華夏文明所說的『天』。

既然大家頭頂的是同一片『天』，那這篇文章就不是對傳統法禮的動搖，而是拓展。

從單一的血統賦權，變成了天賦和血賦兼具。

從這個角度來看，這是對整個華夏文明的拓展，儒家和理學自然也能受益。

他甚至已經有了許多想法。

只是時間太短，這些想法還都很零碎，無法形成系統的理論。

馬子才一直在關注弟子的表情，見他陷入沉默，不禁非常擔憂。

怕他和自己一樣被打擊到。

不過很快曹端就變得興奮起來，顯然並沒有被打擊到。

然而，這更讓他擔心了。

這弟子不會被文章洗腦，要改換門庭吧？

曹端不知道老師的想法，還以為他擔心自己受打擊，安慰道：

「先生無需擔憂，我無礙的。」

馬子才遲疑的道：「正夫，你似乎並不擔心？」

曹端沒有做太多解釋，只是道：

「先生，安平侯所言的天，就是華夏數千年來所信奉的天，亦是我理學尊奉的天。」

馬子才先是一愣，繼而明白了其中的含義，轉憂為喜道：

「是了是了，我真是糊塗了……」

然後看向曹端，欣慰的道：「正夫，你已然超過為師矣。」

曹端謙虛的道：「先生過譽了，學生要和您學的還有很多。」

之後師徒倆就開始仔細研究起人權篇，並探討在理學中的應用。

越討論，就越是興奮。

馬子才也逐漸恢復了理智，並且說出了一句話：

「只要這天不變，我理學就不會沒落。」

然後他又讚嘆道：「安平侯真乃生而知之者也。」

生而知之者，這算是對人才學的最高評價了。

就連曹端這樣的神童，大家對他的評價也只是天賦奇才之類的。

曹端亦敬佩的道：「安平侯所學，吾不及也。」

「先生，我準備去一趟洛陽，當面向其求教。」

馬子才並未拒絕，反而非常支持：

「人權篇一出，理學被壓已是必然，我們也無需做垂死掙扎。」

「好好學習他的優點，改良我理學思想，為未來爭取機會方為上策。」

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