第467章 牢孟被詆毀最難繃的一次，二糞聚鼎（2/2）

「稍有不慎就有迷失自我的風險，一點也不敢鬆懈。」

孟弈叭叭叭的說『當年勇」。

什麼「輪迴劫」拼命掙扎，「混戰時期」怎麼怎麼英勇，為「人類聯合文明」做出怎樣的貢獻。

直至他遇到了一位類似「祭」「逆」「融」等層次的超級掛哥，『膝蓋中箭』才返回老家養老。

生命不息奮鬥不止。

偉大的白老師終生未曾成家，把殘生投入到更偉大的教育行業，培養了一代又一代的傑出學者。

「哎？是有這麼個人來著。』

孟弈編纂的身份毫無破綻，任由上條當麻怎麼思考都探尋不到半分虛假。

無論是「人類大統領」的身份，還是以「學生」的身份，上條當麻都對真正為一人類聯合文明」做出卓越貢獻的孟弈尊敬方分。

人各有志，上條當麻不會用他的想法去批判『白老師』退休養老的心態，畢竟人家時時刻刻都在為「人類聯合文明」發光發熱。

好慘的白老師，一大把年紀了還終生未婚！

我擦嘞，連當初的「色孽事件」居然也未讓白老師找到對象，太特麼恐怖了！』

返回座位的刺蝟頭少年思維渙散，琢磨為啥強如「色孽」也沒正孟弈的認知。

1大羅特徵·文明存續」的「續」，也即延續、發展、傳承、繁衍等層面。

上條當麻純屬五十步笑百步。

低毀孟弈是單身狗，他自己是啥心裡沒數嗎？

小比崽子！敢當著我的面罵我？』

孟弈暗自冷笑：『你完了！坑的你小子「雙糞聚頂」，我是一點也不內疚。

層次提升到「人類聯合文明」這種「偽14階·階段二」，教導的方式和地表文明天差地別。

歷史課=回溯廣域時間軸，站在旁觀者的視角深入了解文明的過去。

思想課=製造一次性精神多元宇宙，以當局者的身份體悟時代變遷。

知識課=培養年輕一代的主觀能動性，讓年輕一代自主決定以後想走的路，文明教育部門會給予各種意義上都堪稱豐厚的培養資源，支持年輕代按照己路堅定不移的走下去。

忽略孟弈隔三差五的跟上條當麻互，孟弈的教育本事不容小。

分享「XXX技術」的「新手村老爺爺·孟弈」並未直接干預，他潛移默化的引導上條當麻，讓少年自己去思考「大羅特徵·文明存續」的「存」。

談及「存」，總是離不開「在」。

「存」的本義是問候，引申為寄託或心中某種想法，例如思念等。

按照博大精深的漢語理解，「存」與「在」同為「才聲字」；故「存」又通「在」，表示存在和生存等意。

將兩者相合，「存在」就是「世界路」的終極。

人的意志本身是一種存在，人的思維幻想的東西也是一種存在，這些同屬意識的存在。

除此之外，承載上述意識存在的是物質的存在。

不管精神存在還是物質存在，都是存在的延展。

加入「文明」的因素，「存在」與「文明」息息相關。

「文明」需要「存在」作為承載。

「存在」需要「文明」作為升華。

上條當麻嚇得驚出了一身冷汗，情緒莫名道：「不被「文明」掌控的「存在」，與盤桓「現在」的深淵有何差距？」

「「文明」需要「存在」，「存在」需要「文明」，兩者應結合起來看待，

不能用單一狹義的方式定義！」

「什麼是「存在」？最簡單的理解，「世界」就是「存在」！」

坑人完全不需要篡改思維意識。

環環相扣的多米諾骨牌，輕輕推動第一枚棋牌，即可達成幕後黑手期待的結果。

此等完全掌控蝴蝶效應，規劃萬事萬物發展與變遷的宏大至上，可稱「命運」！

「是我太想當然了，沒有「世界」承載的「人類聯合文明」只是無根浮萍。

」

「按照我期待的方向發展，藉助「未來浩劫」更進一步，也不具備對抗「現在深淵」的可能！」

「人類大統領：上條當麻」成就「文明」。

「普通人·上條當麻」因拯救世界的宏願，決定要重出江湖，補全「世界」

目送畢業生遠去的孟弈，抹去了「人類聯合文明·白老師」的存在過往痕跡。

孟弈雲淡風輕道：「「三糞聚頂」太危險，「二糞聚頂·唯一真界」足矣。

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