第155章 指導論文（2/2）
到達教學樓時，他發現江文輝和其他幾位同學已經提前到了，看到旁邊的孫教授，何裕柱眼睛一亮，趕忙將自行車推了過來。
如今大家對何裕柱的自行車已不再感到新奇，畢竟他的經歷眾人皆知：鴻賓樓的大廚，收入足夠買一輛自行車。
不過每次見到，人們還是會忍不住羨慕，畢竟全校只有他一人騎車上學。
這並非何裕柱有意炫耀，只是自行車確實便於他接送雨水，也就沒太在意別人的想法。
將車停好後，他快步走到孫教授身邊說道：「孫教授，咱們不是約好八點集合嗎？我還以為來晚了呢。」
何裕柱看了看手錶，現在才七點四十多。
江文輝在一旁聽到後說道：「柱子，我們請孫教授來幫我們輔導考試了。」
說到這，他的眼神有些複雜。
投身機械領域的同學們才意識到其中的艱難。
尤其在這個學期，他們要參加工程師資格考試，即便只是最低級別的九級工程師，難度也不容小覷。
九級工程師雖是最低等級，但擁有工程師的頭銜，遠比高級技工難得多。
看看原著里的易忠嗨，身為八級技工，一生都沒晉升為工程師。
這一等級的差別，意義重大。
即便這個時代論文無需在國外發表即可認可，其難度仍不是普通人能夠輕易達到的。
江文輝的眼神流露出複雜的神情，原因在於他們了解到，今年這個學期，柱子僅憑論文就發表了四篇，而且無需任何修改即可直接視為某一研究領域的方向。
其中包含的基礎理論和研究思路甚至可以直接用於實際操作，這與他們絞盡腦汁想出的論文選題相比，完全不在一個水平線上。
因此，他們需要提前請孫教授過來指導論文，這便是原因之一。
柱子的話讓孫教授未置一詞，只是以看待優秀學生的眼神看著他，示意柱子在一旁稍等。
柱子的論文無需修改，但其他同學還在等待孫教授的指導。
何裕柱看到這一幕，立刻明白過來，便沒有開口，而是靜靜地聽著孫教授為其他人講解。
他從中也學到了很多。
約半小時後，孫教授基本完成了對這些學生的指導。
這些學生都是清華大學的佼佼者，加之論文已撰寫許久，現在的問題大多只是小細節和方向上的調整。
孫教授經驗豐富，講解簡潔明了，往往一句話還未說完，學生們就有一種豁然開朗的感覺，頗有聽君一席話勝讀十年書的體會。」好了，時間差不多了，跟我來吧。」
考試前，孫教授再次交代了這些考生的情況。
此次工程師考試共有三十七名同學報名，這是機械系幾個班級合併後的總人數。
考試分為兩部分，首先是筆試，這也是較為重要的文化測試部分。
像易忠嗨這樣的廠內高級技工，由於缺乏文化知識，在機械理論方面難以取得突破，因此始終停留在八級工的位置。
然而，要成為一名工程師，紮實的理論知識是不可或缺的。
如果沒有足夠的知識儲備，即使面對先進的工具機圖紙或零件結構的設計，以及大型工程中的各種參數，也只能徒有其表，甚至不知從何下手。
第二部分是實際操作環節，這裡不需要完全掌握所有六項技能，只需從中挑選兩項進行考核即可。
當然，何裕柱是個特殊案例，他要參加的是八級工程師的考核，試題與同學們不同，既有筆試也有實操。
孫教授將三十六名考生送入考場後，又讓何裕柱跟著他前往另一間教室。
畢竟，這次八級工程師的考試只有何裕柱一人報名。
考場雖設在實驗室，但考官配置十分完備，這得益於孫教授的安排。
何裕柱進入考場後，拿到試卷粗略瀏覽了一遍，發現都是機械領域的題目，比之前的理論測試難度高得多。
上午，何裕柱完成答卷後並未交予監考老師，而是直接遞給了孫教授。
孫教授僅掃了一眼便帶著何裕柱離開教室。
一路上，兩人沉默無語。
不久，他們抵達清華大學機械系實驗室門口。
一進屋，孫教授直奔實驗桌旁，指著桌上擺放的各種工具說道：「試試？」
何裕柱略作觀察，儘管工具種類繁多且種類複雜，但他腦海中早已熟記於心，幾乎無需思考便能熟練運用。
於是，他隨手拿起兩件工具，檢查桌上損壞的機械部件後立刻開始修理。
實驗台上擺著一塊損壞的零件，似乎是從車間廢棄的物品中挑選出來的。
螺絲口斷裂和主體結構受損，使這塊機械部件幾乎失去了實用價值。
雖然可以修復，但修復的成本可能比直接更換新品還要高。
何裕柱手持工具在零件上細緻操作時，孫教授的目光愈發明亮，身體也不由自主地靠近。
以他的經驗，在何裕柱開始操作的瞬間，他就察覺到了一些不同尋常之處。
何裕柱的手法非常穩定，就連一些資深的車間師傅都未必能做到這一點。
更難得的是，不僅穩，他在細小部位的焊接或打磨，每一步都精準到位，這表明他對修復這塊零件的技術完全遊刃有餘。
這正是讓孫教授感到意外的地方。
他之所以帶何裕柱來實驗室進行實際操作，是因為上午何裕柱提交的試卷。
他當場審閱後發現，答案幾乎沒有問題，連他自己設計的一道難題也被何裕柱用一種簡單的方法巧妙解決。
在他最初的設想里，即便何裕柱能夠解開那個難題，也可能需要採取複雜的步驟和迂迴的方式。
然而事實證明，整個過程毫無瑕疵。
因此，在將何裕柱帶到實驗室時，他已經做好了心理準備，只要何裕柱的實際操作表現不過分失常，具備一定的基礎能力，即使整體水平稍遜，他也願意認可何裕柱通過八級工程師的評定。
畢竟，何裕柱之前發表的幾篇論文，加上筆試中的出色表現，已經顯示出他對機械研究有著深入的理解。
正因為如此，他在理論學習方面可能更加注重，而對實踐部分的鍛鍊相對較少。
對於這樣優秀的學生，孫教授自然樂於給予支持和幫助。
何裕柱熟練地用扳手擰緊最後一個螺口，隨後放下工具，轉向孫教授。」孫教授，我已經完成了，您看看？」
何裕柱恭敬地說。
孫教授聽後，嘴角微微抽動。
這還需要檢查嗎？他剛才全程都看在眼裡，憑他的經驗，一眼就能看出結果。
何裕柱的操作水準已經超出了他的預期，這塊損壞的零件不僅修復如新，甚至質量可能超過了原來的級別。
這種技藝，只有資深工程師才能做到。