第五十一章 八比（1/2）

「是。」蘇錄心平氣和地講解起自己筆記的內容。

他本身記憶和概括能力就強，上午的課程內容雖多，卻沒什麼難點，便當場對照著筆記，講了個八九不離十。

「看來你確實聽講了。」張先生聽完臉色緩和下來，哪怕是已經掌握了這些知識的好學生，也不可能把自己授課的內容，憑空複述出來。

蘇錄這種後進生，上課時不仔細聽講，更不可能記住這麼多。

他臉上的怒氣隨之消失，居然真就向蘇錄拱手欠身道：「為師錯怪你了。」

「先生折煞學生。」蘇錄趕緊側身讓開，一臉惶恐。

「世人以向晚輩認錯為恥，吾卻獨以不向晚輩認錯為恥。」張先生一臉坦然道：「錯了就是錯了，不會因為對象而改變。」

「學生受教了。」蘇錄忙躬身道，頭一回感受到了什麼是『君子之風』。

張先生又好奇問道：「這真是你做的課堂筆記？這都是些什麼意思？」

「是。」蘇錄點點頭，向先生解釋道：「比方說，『箭頭』是『因為』『所以』的意思。省略號是指這段內容出自《章句》原文，所以只記了首字，後頭便省略了。至於方框，是沒跟上先生的地方，正準備下課請教先生。」

「還有一些是只有我認識的縮寫。」蘇錄又指著『三ㄍㄌ』的字樣道：「這是『三綱領』的意思。」

又指著『入口ㄑ』道：「這是入口氣。」

這些符號可不是本子的片假名，而是漢語拼音的前身——『漢語注音符號』，在大陸一直用到五八年，而在台灣則一直沿用了下來。

因為年齡緣故，他中學時玩的電腦遊戲大半來自台灣，裡頭但凡是中文輸入，就必須用到注音符號，令他十分頭疼。

好在那時的《新華字典》上，有拼音注音對照表，蘇錄比照著玩久了，也就把注音符號背下來了。其實也很簡單，只要將其當成另一種形態的拼音，一一對應即可。

蘇錄話少心思重，當初學習反切法的時候，就想著升級一下漢語的注音方案。但大明又不學英文，怎能用那西夷文字？所以他就用了這套注音符號。

「你真認識這些玩意兒？」張先生開始感到信服了。他翻了兩頁筆記，指著『ㄉㄙ人ㄌㄧ』字樣道：「這是什麼意思？」

「代聖人立言。」蘇錄看一眼道。

「那這個呢？」張先生又指著『口ㄑㄐㄧㄌ，ㄧㄌㄐ口ㄐ』，試著猜測道：「莫非是『口氣即義理，義理即口氣』？」

「先生太厲害了，一看就會！」蘇錄忙奉上馬屁。

「這有什麼厲害的，兩個口字我還是認識的。」張先生啞然失笑，又好奇道：「我現在講你沒記下的內容，你現場記給我看看。」

蘇錄趕緊從筆袋中取出筆，舔了舔筆尖道：「先生請講。」

「其要三端：明己之明德，親天下之民，至事理之極善。」便聽張先生道。

便見蘇錄記道：「ㄑㄧ三ㄉ，ㄇ己之ㄇㄉ，ㄑ天下之ㄇ，ㄓㄕㄌ之幾山。」

「我大概明白了，你是用這些簡化的符號來代替筆畫複雜的字，你就不怕記混了嗎？」張硯秋好奇問道。

「所以要留那些筆畫簡單的字做錨點。」蘇錄道：「但如果句子太長，簡單的字太少，為防止混淆，也會用簡單的字代替複雜的字。」

「幾山，極善……」張先生點點頭，贊一聲道：「這麼記確實簡單。」

「當然保險起見，下課後時間寬裕，還是要趁熱整理回正常的文字。」蘇錄輕聲道。

「你這法子不錯。」張先生不光實事求是，而且頗為敏銳，問道：「這些符號應該是宋朝三十六字母之類的東西吧？」

「應該是。」蘇錄點點頭，雖然他也沒接觸過『三十六字母』，但漢字『顧名思義』的功能告訴他，應該跟他想的差不多。

「不過你這些符號，看上去要比『三十六字母』之類的簡單多了。」張先生不愧是教書先生，職業病發作道：「回頭有時間，能否把你的注音符號整理出來，給為師一觀？」

「遵命。」蘇錄沉聲應下。他正好想看看，大明的讀書人，能不能接受注音符號呢。

「時候不早了，快去吃飯吧。」張先生終於放人道：「我看你還挺聰明的，要勤學多問，把心思用在正道上，爭取能留下來。」

「是。」蘇錄再次拱手應下。

~~

待張先生離開講堂，蘇錄也拎著乾糧袋前後腳出來。

蘇淡從藏身處倏然閃現，關切問道：「哥，沒吃板子吧？」

「沒有。」蘇錄搖搖頭，問道：「你吃了嗎？」

「沒，等你呢。」蘇淡招呼道：「走，我發現個好地方。」

他便帶著蘇錄，來到書齋東頭的小花園。太平書院是很明顯的蘇樣建築，自然也講造景。在屋舍間的空地上，建了涼亭，種了桃樹。

本章未完，點選下一頁繼續閱讀。