第319章 第三場考試（2/2）

現在，他用上了。

第三道，漕運。這道題他寫過很多遍。在府學的時候，趙教授布置過類似的題目。

在英才計劃的時候，他跟柳文軒討論過海運的可行性。柳文軒不同意他的觀點，說海運風險太大，河運雖然慢但安全。

兩人爭了半天，誰也沒說服誰。

但柳文軒後來寫了一篇關於漕運的文章，論點紮實，論據充分，邏輯嚴密。

劉泓把那篇文章看了很多遍，學到了不少東西。

他寫道：「漕運之弊，在河道淤塞，在船隻老舊，在貪腐橫行，在民夫苦累。然此皆表象，非根本。根本在制度本身。河運成本高、效率低、貪腐多。與其在舊制度上修修補補，不如換一條路——海運。海運成本低、速度快、貪腐少。南方各省的糧食，從海上運到天津，再從天津運到京城，比走運河快一倍，成本省兩到三成。前朝有人試過，效果不錯。只是後來因為種種原因停了。今若重啟海運，當先試點，再推廣。選一省，試一年。效果好再推廣，不好就停。此實事求是之法也。」

他寫完這段，想起柳文軒在辯論賽上說過的話——「制度好不好，看結果。執行不好的制度，就是不好的制度。」他當時覺得這話太絕對了，現在想想，有道理。

第四道，吏治。這道題他在府學寫過，幫王猛改過，自己又重寫過。王猛那篇策論寫得不錯，論點紮實，論據充分，就是文采差了點。他幫王猛改的時候，加了不少東西。現在那些東西又回到了他自己的文章里。

他寫道：「吏治不清，國本不穩。清吏治，非嚴刑峻法可成。在選官，在考核，在俸祿。選官不看門第，看才能。考核不看關係，看政績。俸祿不能太低，太低則清廉者難以為繼。昔有一縣令，修水渠、開荒地、老百姓為之立生祠，然考核時僅得『中』，因其跟上司不熟。此考核之弊也。考核當以實績論，不以人情論。實績者，百姓之口碑，地方之發展，賦稅之增長。三者備，則優。缺其一，則中。缺其二，則劣。」他寫完這段，想起王猛在信里寫的那個例子。王猛說那個縣令的事，是孫教授在課上講的。孫教授水平一般，但人好，肯講實話。這種實話，在府學未必能聽到。

第五道，教化。這道題他想了最久。教化是什麼？是讀書，是明理，是讓人變得更好。但怎麼才能讓人變得更好？靠學堂？靠書籍？靠考試？他覺得不夠。

他寫道：「教化之本，不在學堂之多，不在書籍之廣，在榜樣之力。上行下效，上樑不正下樑歪。朝廷崇實，天下人務實。朝廷尚虛，天下人空談。故教化之本，在朝廷之風氣。風氣正，則天下治。風氣不正，則天下亂。」他頓了頓，繼續寫：「然風氣非一日可成，亦非一日可改。成之百年，改之亦需百年。今之讀書人，當從自身做起。不尚空談，不務虛名，腳踏實地，實事求是。一人如此，十人如此，百人如此，千人如此。久而久之，風氣自變。此教化之本也。」

寫完最後一段，他放下筆，靠在牆上，長長地出了一口氣。五道策論，都寫完了。他閉上眼睛，把五篇文章在心裡過了一遍。民生那道，紮實。邊防那道，有見識。漕運那道，有方案。吏治那道，有例子。教化那道，有高度。不算完美，但每篇都有真東西。

他睜開眼睛，看著頭頂的號舍棚頂。木板縫裡透進來一絲光，細細的，像一根針。他盯著那絲光看了很久，然後笑了。他想起了趙教授說的話——「策論不是寫文章，是寫治國方略。寫得好不好，不在辭藻，在見識。」他的辭藻一般，但見識不差。前世在檔案館看了那麼多地方志，這一世在劉家村種了地、分了家、開了作坊，在府學讀了六年書、交了朋友、打了辯論賽。這些經歷，都是見識。不是從書里抄來的，是從日子裡長出來的。

隔壁號舍傳來一聲長長的嘆氣。有人在低聲罵了一句，聲音很小，聽不清罵什麼。劉泓笑了笑，沒出聲。他幫不了那個人，但他可以祝他好運。他把卷子收好，放在一邊。靠在牆上，閉上眼睛。明天，就是最後一天了。