第297章 鍊金術課（1/2）

開學的第二天，鄧布利多沒有出現在食堂里，看樣子是外出了。

查爾斯和同學們滿懷期待的心情，等到了第一節鍊金術課。

這門課的教室在五樓，布置得頗為明亮，靠牆的架子上放著很多實驗用的玻璃器皿。

德拉庫爾教授看到查爾斯進來後坐在最後一排，微微眯著眼凝視這傢伙，直到他自覺來到前排就坐。

學生們到齊，大家把課本等放在桌面上，開始點名。

德拉庫爾教授的英語說得很不錯，沒有法國口音，不說一些數字很難分辨出是法國人。

開始上課時，教授很隨意地說：「今天我們來聊一聊鍊金術，聊它的歷史，聊我們為什麼要研究它，還要聊聊怎樣學習鍊金術。」

「在我看來，學習鍊金術最重要的是有一顆敢於質疑和謹慎求證的心。」

「鍊金術的歷史悠久，是一門綜合性的學科，曾經魔藥學也是鍊金術的一部分，無數年來得到了長足的發展。」

「在發展過程中，無數鍊金術師發現了前人的錯誤，每一次對以往錯誤的改正都讓鍊金術得到突破。」

「前人為什麼會犯錯呢，這是值得我們思考的問題。」

「曾有人和我講過一個故事，研究學問就像是來到一家沒有光線的家具店，一開始有人摸到桌子的桌腿就認為桌子是長條的，有人摸到桌面就認為桌子是塊平板。」

「鍊金術猶如深邃的海洋，人終其一生無法探索全部的奧秘。」

「面對前人的探索與爭論，我們不妨站在更高的角度，可以探索仍未觸摸的領域，可以將他們的成果結合起來，通過嚴謹的研究，得出合理的結論。」

接著德拉庫爾教授講起自己的故事。

他十三歲那年在一次鍊金術課試驗中出了點差錯，慌亂之中補救但越錯越多，最終卻得出了意想不到的成果。

接下來的半年裡，他不斷重複那一次試驗，確定了試驗的流程，同時發現一個步驟和書上的理論衝突。

他又花了一段時間不停重複這個步驟，最終確定這條理論在某些條件下不適用。

但這條理論是尼可·勒梅提出的，還牽扯到更為深層次的理論，布斯巴頓的教授們對他的成果嗤之以鼻，聽都不聽。

德拉庫爾先生沒有氣餒，擴大實驗材料範圍，最終證明了深層次理論有漏洞，並將它修補完整。

但是教授們依舊對他的成果不屑一顧，當著他的面把論文扔出窗外，也讓他心灰意冷。

查爾斯還知道這個故事的後續，是安吉麗娜夫人說的。

德拉庫爾教授當年忽悠了不少同學幫自己做實驗，其中包括當時布斯巴頓里最漂亮的女生，這位女生覺得這個男生專注做實驗的樣子很帥，看到他失落時去安慰他，一來二去最後他們畢業後沒多久就結婚了。

這也算是失之東隅，收之桑榆了。

教室里的同學們聽得嘖嘖稱奇，教授是個有故事的人啊。

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