第255章（1/2）
第二日。
按照華國數學會的安排，應該是各大院士進行講座的時間。
但是，前來參加的眾人，都把心思放在了王東來的身上。
不管是拓撲群論，還是哥德巴赫猜測的證明，價值可要比其他院士論文價值大的多。
華國數學會也知道這一點，所以就直接把王東來的學術交流放到了第二天。
開幕式是在牧野師範大學的音樂廳舉辦的，學術交流則是換到容納人數更多的多功能大廳裡面。
不僅僅是參會人員前來參加，就連牧野大學的學生也都借著地利之便進來。
預定的學術交流只有一個半小時，從十點鐘到十一點半。
前一個小時講解，後半個小時回答問題交流。
九點半的時候，多功能大廳幾乎都要坐滿了。
當王東來進來的時候，看到這一幕，並不怎麼覺得奇怪，施施然地走上了講台。
在他的身後，是一個巨大的寫字板。
原本是要準備一個超大的投影幕布，好讓王東來在使用PPT的時候，更加方便。
可是王東來卻並不準備使用PPT，所以就換成了寫字板。
看著台下坐好，準備聽自己進行學術分享的眾人，王東來輕輕地點了點頭。
十點鐘。
王東來正式開始分享起來。
因為證明哥德巴赫猜測，完全是他自身的學術能力體現，所以一切證明過程都在他的腦海里，根本不用擔心其他的問題。
於是，王東來既不提前做PPT，也不提前準備發言稿，而是直接脫稿講了起來。
「其實對於哥德巴赫猜測，陳老之前就已經做到了1+2，我也是從陳老的證明之中找到了一點靈感，所以就想著換一種新的方法來證明，結果就發現了群論知識在解決這一問題時，有一定的幫助，又在研究國內外專家對哥德巴赫猜測證明的大膽猜測中得到了啟發。」
「將拓撲學和群論結合到一起，這個方法被我稱為拓撲群論。」
「數論問題之中，有很多問題都是無限性的，窮盡人力都無法得出答案，哪怕是藉助計算機也是一樣，可是借用拓撲學的知識來的話，就能化繁為簡……」
講台上，王東來並沒有講述自己的證明過程，而是從頭到尾地講起了自己的思路和理念。
為什麼說數學界有學派，就是因為一個數學大佬在出現之後，帶出的學生依舊取得了巨大的成績，繼承了大佬的學術理念。
王東來現在已經展露出這麼一絲苗頭了。
拓撲群論就是一個非常實用，非常有價值的數學分支，如果王東來成就院士，並且擁有帶研究生和博士的資格之後，帶出幾位在學術上取得成績的學生，最後也和他一樣成為院士的話。
持續個兩三代，國內的數學界就可以說出現了一個新的唐都交大學派。
而王東來就是唐都交大學派的創始人。
如果在場的教授能夠拋棄世俗眼光的看法，不顧自己和王東來的年齡差距，願意跟隨在王東來身後，一起將拓撲群論發揚光大，日後也未必不能在學術界有一席之地。
這些東西，很多人都懂！
只是，直到現在，並沒有人率先開始行動。
因為他們並不敢賭，更想多看看王東來的學術成績。
台上的王東來可不管下面的眾人心裡是怎麼想的，完完全全按照自己的思路講解起來。
他也沒有開啟【傳道授業】技能，能聽懂多少，就全看他們自己的學術水平了。
這麼一來，王東來講解的速度很快，很多東西都是一帶而過。
台下大部分學者此刻都已經是低著頭，快速地在紙上記錄起來，生怕自己忘記了。
人在專注的時候，往往是察覺不到時間流逝的。
一個小時的時間，看似很長，實際上並不算長。
王東來速度飛快，把時間剛剛好控制在一個小時內，將自己的思路和理念講解了一遍。
這個講解說有價值吧，確實有，但都是對那些在數學領域造詣深厚的教授和院士而言。
說沒有價值吧，也勉強稱得上。
因為對於很多在數學領域知識只是剛入門的教授而言，王東來講解的太快，很多地方都沒有詳細講解，他們根本就跟不上，所以收穫並沒有很多。
講解完畢之後，王東來便看著台下的眾人，出聲說道：「好了，我的講解完畢，接下來是交流提問環節，諸位要是有什麼問題，可以舉手提問。」
面對台下的各大高校教授學者，王東來沒有絲毫的膽怯，落落大方地說道。
在王東來話音落下，就有一個坐在中間位置的四十多歲的中年人立即舉起了手。
見此，王東來示意此人提問。
「王教授，剛才你說到的通過圖論來直觀表現出數字之間的運動和數字與數字之間的關係，在這個基礎上看做是封閉性的問題，我有些沒聽懂，能不能詳細講講？」
聽到這位教授的問題，王東來並沒有立即回答，而是看了一眼台下的眾人，沉吟了一下才說道：「時間有限，提問時間只有半個小時，這個問題我會詳細回答，但是接下來我希望諸位能夠問一些更有價值的問題！」
說完，王東來便走到寫字板面前，拿起馬克筆在上面勾畫了起來。
「剛才這位教授的問題，其實很簡單，既然是封閉性的問題，我們可以設定一個最大的封閉區域2n*y（n∈N*），這裡我們在平面坐標系上用2n*y區域來進行表示，其中n為x軸上的數值，y為該區域的高度。」
「數論中素數只能被1和自身整除的整數，這裡在平面上用圖形進行表示，如圖。」
一邊說著，王東來在寫字板上快速地畫出一個規整的坐標圖。
「我們用x·y且x＝2n（n＞3）來定義一個平面偶數，由於x＝2n，那麼我們設x＝n＋n＝2n（1＜n＜2n，n∈N*）。」
「平面偶數x·y的形式可以變換為：x·y＝n·y＋n·y，如圖所示。」
這句話剛說完，王東來的手下就再次畫出一張圖來。
「現在，我們回到想x·y＝（n＋n）·y＝n·y＋n·y。」
「設，容易看出，在{1，n}區間至少一個平面奇素數：pr1＝n·y-k1·y（k1≥0且k1∈n）」
「根據波特蘭——切比雪夫定理：在{n，2n}區間至少有一個平面奇素數：pr2＝n·y＋k2·y（k2≥0且k2∈n）」
「……」
「即，平面偶數x·y等於pr1＋pr2。」
三分鐘，王東來就把這個問題詳細地講解了出來，在寫字板上寫下了大半個版面。
提問的教授，原本對於王東來的回答有些憋氣，覺得他太狂妄張揚了，可是看到王東來信手拈來，將自己不懂的問題鞭辟入裡地講解出來，心裡頓時疑惑盡消，隨之浮現出一絲欽佩之感。
「謝謝王教授指點！」
中年教授認真地躬身表示感謝，道謝說道。
「不用客氣！」
王東來笑著點頭，目光再次掃過下面的眾多學者教授。
被王東來的目光掃過，不少人的神情都變得有些古怪起來，此刻就像是老師在給學生上課一樣。
只不過他們這些在講台待了數十年的教授，現在卻變成了學生。
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