第546章 傳承（2/2）

教室里鴉雀無聲，無人響應也不要緊，她繼續說道：

「雨傘平平無奇，可是川地方言把它叫做『撐花』，晏幾道的『落花人獨立，微雨燕雙飛』都讀到過吧？人在落花紛揚中幽幽獨立，燕子在微風細雨中雙雙翱飛。這意境難道不美嗎？」

英語中階一班的學生，都盯著陸淼瞧。

按照固有思維來講，所有人都以為她要說教，卻沒想到她每一句話都引用經典。

說教算不上，反而……

好像還拓展了他們的思維。

然而陸淼未停，還在繼續說道：

「客家話把彩虹叫『天弓』，有句詩詞怎麼寫的？『悵望復悵望，雲山掛天弓』。」

「山東話把昨天叫『夜來』，這個更絕了同學們，宋朝有首《浣溪沙》里寫：『東風寒似夜來些』，宋朝人就把昨天稱為『夜來』啊！」

「語言表達力的強弱，完全有賴於有多少人說了它多少年，陝西話里把心煩稱『恓惶』，唐有詩仙李白的『白孤劍誰托，悲歌自憐，迫於恓惶，席不暇暖』，宋有歐陽修的『抱關擊柝，恓惶奔走，孟子之戰國，揚雄之新室，有不幸其時者矣。』」

「這些詩詞，這些典故，在過去，在一千多年前都是雅音啊同學們。」

「方言帶有文化底蘊，是老祖宗妙語連珠、口吐蓮花一代一代傳承下來的東西。」

「不要覺得講方言丟人，也不要覺得別人的口音可笑。論起發音，在英語這一塊兒在座的各位，包括我自己都不敢說自己的發音一定標準，所以大家不用死揪著這一點，也不要因為任何事就輕易地去嘲笑別人，因為在大部分時候……」

陸淼緩了一口氣，環視眾人道：

「個人一些不過腦子的行為，比任何事都要可笑！都是成年人，我希望你們不要把自己置入可笑的境地。」

她一席話句句引用經典名句，說得中一班的學生心服口服。

學生們面色嚴謹起來，紛紛受教，再無人嬉皮笑臉地嬉鬧。

只有柳雲舒，心裡結結實實地堵了一口氣。

柳雲舒覺得，這個新來的英語老師就是拿她開刀，故意揪她的錯給她下馬威，給所有人當典範。

尤其是最後一句話針對意義尤為明顯。

什麼叫「不過腦子」的行為？

她怎麼就不過腦子了？

鄉下來的土包子，不會講英語就別講！

講得沒腔沒調的，還不許人笑話了？

柳雲舒氣憤地瞪了陸淼一眼，轉頭又瞪了一眼剛才站起來閱讀的男同學。

陸淼拍拍講台，重新展開備課資料，沒給底下的人那麼多做小動作的時間：

「大家把黑板上的短句抄一下，兩分鐘後繼續上課。」

「是，老師……」

維持課堂秩序占用了幾分鐘。

下課前陸淼短暫思索，道：

「一會兒下午還有兩節高階班的英語課，如果大家下午沒課，願意聽的可以過來一起聽。」

陸淼手後排座位探了下，繼續說：

「不過記得要在後排落座，不要打擾到高階班的課堂學習。」

高階班一共兩個，兩個班級人數各三四十人。

每回上課，教室里都空蕩蕩的。

要是中階班有人對英語感興趣，只要時間對得上，就可以過來聽一聽。

「是……」

學生們齊齊回答。

「叮鈴鈴——叮鈴鈴——」

正好下課鈴響起。

陸淼循序漸進，引導學生們學會用英語說「老師再見」。

之後便拔下話筒接頭，簡單收拾了一下東西，提著手提袋去辦公室。

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