第611章 612 勞動密集型產業改革（1/2）

在世界越來越向戰爭的邊緣滑落時，齊一鳴不僅僅關心著國境之外的事情，本國的發展也是相當重要的。理論上，中國不需要一場大戰來抵定自己的世界領導權，或者奪取更多資源和生存空間，通過齊一鳴這十多年的努力，中國掌握了上合內的全部資源，如果要徹底消化，至少需要半個世紀的時間。而中國也遠遠沒有到發展成熟的階段，雖然十幾年的快速發展使得這個國家從貧窮落後，成為了以購買力平價計算世界第一大經濟體，但比起發達國家來說，仍有一些差距。

中國的經濟在齊一鳴計劃的藍圖下發展，不存在另一個位面中「市場換技術」、「低附加值中低檔產業為主」、「沿海先富，內地等著」等情況。因為齊一鳴可以提供大量技術甚至高端的技術人才，所以中國用了數年時間吃透吸收，最終轉化成了一個技術性大國。

十幾年的時間，也創造了比另一位面多出數倍的人才和高技術勞動力。這主要歸功於在本位面，齊一鳴從開始就特別重視教育產業的發展，不僅僅國家的教育體系在不斷地改革和進步，同時民間教育產業的發展也是蓬勃。齊一鳴一面利用紅警基地提供的人才作為種子培養新的人才，一面也花重金在全世界搜羅師資力量，即便不能常駐中國，做上一段時間訪問學者也可以。這就促成了中國在十幾年中雨後春筍般冒出了幾千所高等院校。

更多的大學自然批量生產出了更多的大學生，曾經齊一鳴聽人說中國大學生像呆頭鵝，沒有創造力，缺乏交際力，性格也不好，競爭力缺乏，大學擴招屬於粗製濫造。不過後來中國經濟不斷發展，齊一鳴覺得，即便中國大學可能比起外國名牌院校確實差，但是龐大的人口基數和大比例的優秀學生，還是使得中國建立了一個龐大的人才庫。中國能夠培養100個軟體工程師，美國可能只能培養個位數，即便是這一百個工程師平均來說不如美國工程師，但是裡面拔尖的幾個也不比他們差，而且水平一般些的卻能勝任一些基礎工作，而美國沒有足夠的人，自然做不了這些事。

所以，人才的培養不單純在於人才的優秀程度，而很多時候在於人盡其才，物盡其用，最大限度地發揮自身的優勢。

其實不僅僅是高等教育，社會繼續教育也是齊一鳴打造中國教育產業的一大部分。有相當一批已經工作的人，隨著社會和時代的發展，感覺越來越跟不上形勢了，所以公司和企業一般會公費為本公司員工提供這樣的再教育機會，而這些教育就被外包給一些教育機構，有些可能是高等院校，有些則是專門的培訓機構。

這些培訓機構可能涉及各個領域，不過大都是比較偏實用類和技術類的，有些教師甚至直接是一些企業里的高級工程師之類。當然除了這些之外，也有一些比較通用的課程，比如工商管理、市場營銷、外語之類地科目。

特別是一些國有企業，因為上面有政策，所以都需每年組織員工進行學習，而政策上如果通過學習取得新技能的員工是有獎勵和晉升機會的，所以很多員工也對此比較認真。

再有就是一些針對青少年的課外教育機構，另一位面非常典型的例子就是新東方外語培訓，而本位面各種各樣的培訓機構層出不窮，除了學校內課業的輔導班，還有各種興趣愛好，如音樂、美術、武術、舞蹈等，基本都已經形成了正規的產業化，一些比較大的培訓機構在全國有幾百家分校。

這樣一來，中國的教育產業自然成為了相當重要的一個產業，特別是居民收入不斷攀升的時期，中國家長都比較捨得給孩子的教育上花錢，故而教育產業的擴張相當迅速，同時也容納了大量的就業人口進入這個行業。

中國作為世界第一大國，有著世界上最充沛的勞動人口，而且這勞動人口的素質和水平也是在不斷提高的。初時，齊一鳴還可以不挑，什麼樣的產業都搞，特別是勞動密集型產業是消化中國龐大勞動人口的重要產業。輕紡、玩具、皮革等產業在中國取得了非常重大的發展，也不斷地接納了一批批走出農村的農民工成為工業勞動力，並促進了中國的產業結構改革和城鎮化。

如果是正常發展，中國大約還有十多年時間慢慢地遇到勞動密集型產業轉型的瓶頸，然後逐漸地從低附加值的勞動密集型轉移成高新技術產業。不過由於中國發展的均衡又迅速，人民幣也在不斷升值，勞動力成本也在不斷上升，到如今勞動密集型產業已經不是很好做了，競爭力比較差的企業大量被淘汰，而又出現了失業人口，使得中國面臨比較大的勞動力轉型問題。

本章未完，點選下一頁繼續閱讀。