第三百零一章 好玩還正經的事兒（1/2）

第三百零一章好玩還正經的事兒

作為過來人，陳咨特別理解書呆子的想法。

其實這是華國應試教育的通病。

很多計算機專業的學生，大學學了四年，C語言很多其實大一就學了，但是除了用這程序輸出幾個圖形，或者幾個數字外，完全不知道用這幹些啥？

老師們根本就不教你怎麼用這寫實際應用的程序，譬如財務軟體，譬如OA、或者啥網吧管理軟體啥的。

以至於很多剛剛接觸計算機對其有非常濃厚興趣的學生們，面對這學習了一兩年，卻看起來毫無用處的課程產生了厭煩情緒。

畢竟人其實都是利益動物或者說有巨大的惰性的。

還有就是人的主觀能動性和動力，肯定需要興趣的引導。

如果在這他們興趣最大的時候，老師帶著他們製作出一個實用的課程表，或者哪怕是攻破了別人的電腦系統，或者是修改了個實際使用中網頁的一個模塊。

這給學生們的啟示就是，「哦」原來我學習的這個東東是這麼用的，能夠產生這麼大的作用。

估計有了這個思想前提，很多學生能夠一直保持興趣和利益導向。

或許夠拯救很多本來頗具天賦的計算機男，也能夠大幅提高成材率。

可惜，華國這樣的能夠引導興趣至實際價值的老師實在太少。

陳咨前世就是這麼個受害者。

前世他中專入學的第一年就學習c語言，那興趣真是高啊！很多理科成績不錯的男生都一個樣。

可惜花費心力寫出來的程序，往往沒啥實際作用，導致後來大家覺得這東東真沒啥大用，畢業的時候本來不錯的思維和技術都還給了老師。

陳咨後來還是工作的時候再次花費大量時間重新學習，才把學校里應試教育的程序設計銜接上了實際的應用。

正是目前所有的科目都存在這樣的理論和實踐脫節的情況，而真正學進去的學生又都有強烈的應用渴望，才讓陳咨設計這樣的坑來坑這群小天才。

「嗯！你要真感興趣，我應該還是個合格的老師，不過啊！真實的應用編程真不是那麼好玩的，你要有心裡準備。」

「同時你們班的同學們，你都可以看看，誰有需求都可以找我，譬如東西應該是對機械很感興趣，我也能夠讓他和機械設計的實際部門去實習。」

「好！好！我早就對C語言真能夠做到啥很是好奇了。」書呆說著就陷入了自己理想非常豐滿的遐想中去了。

應該馬上可以成為陳咨第二，設計出另一款「腿皇」或者「頭皇」同樣大殺四方，打的日本美國毫無還手之力，大把的撈美子外匯，要是能夠超越了「拳皇」，那就更加的美妙了。

陳咨對書呆這樣能夠突然走神進入自己獨立世界的異能非常的佩服，也不管他。

對失落於給鑰匙並不是另類表白，又高興和忐忑於學習機會的艾素虹道：「我們上次不是認識一位叫『伊寒』的姐姐嗎？她已經加入了我們新世紀的設計部了，下次帶你去重新認識她，讓她教你計算機圖形設計，學會了的話，你也可以去實習，她也是學美術的呢？」

女孩兒不是很自信，又是高興又是忐忑的道：」真的可以嗎？不會給你惹麻煩吧！「

事實上作為知道柴米油鹽醬醋茶艱難的姑娘，她早有自己掙點錢的想法了。

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