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達到至善又要遇令靈魂都不得安息的惡事，不氣人才怪，好人不得好報，是法則大忌，因果循環，這是每個世界必須存在的法則核心之一，否則，這個世界就沒了輪迴的必要。

維護空間，拯救瀕臨毀滅的小世界，但從不救法則紊亂的任何世界，這是陸孟源在維護空間學到的，法則紊亂代表著正邪不分、無因果無果報，這樣的世界，早晚自己將自己玩死。

遇上這樣的世界，一般都是繞道而行，讓其自生自滅的，任務者更是不會被派過去收拾殘局，法則代表著世界核心，代表著至高無上的力量，在本世界中的絕對優勢，進去了，最可能的就是被法則壓制而死，泯滅靈魂，灰飛煙滅在那個世界。

王亞，教書育人十幾年，在教師的行業中，算是比較年輕的一代，承上啟下，接受了時代新的教育理念，有自己的一套教育方法，又是在教師行業浸染十幾年的，經驗資歷擺在這裡，兩廂疊加，成為了即學生愛戴又受家長喜歡的教師。

她是真心的熱愛著教師這個行業的，單身主義者，沒有愛人孩子，卻是最了解孩子最懂孩子的，簡直是將學生當自己的孩子去愛去教，因一人吃飽全家不餓的無負擔狀態，除了日常花銷，大多都用到了學生身上。

這樣一心為學生的好老師，大概是幾十年難遇了，但就是這樣的人，卻是毀在自己的學生手裡。

第186章 終篇黃泉奈何（五）

當陸孟源問道王亞心愿的時候，那個帶著眼鏡的溫柔女子, 焦急的說著她對另一位受害人的擔心, 其他鬼魂一句話就能說完的心愿，王亞卻念叨著說了幾十分鐘。

沒有對念叨的不耐, 陸孟源耐心的聽著王亞的每一句話, 體會著字字句句中，對她教過的孩子的擔心。

陸孟源切實感受到了, 能留下讓奈何消除執念的，是怎樣的至善代表, 在自己慘死後，想著的不是自己如何的不甘，而是被那個學生傷害著的另一個她班級的孩子。

那個女孩如何了，那個學生後來有沒有再對她做什麼, 被那樣對待, 又親眼見到了她的死亡，會不會留下嚴重的心理陰影, 想不開做出傻事, 從頭至尾, 竟然一點沒有提及對自己死亡的不甘。

是人都該有私心的，有時候一些東西卻能壓制住天性, 王亞過於關注擔心於她的學生, 將所有的注意力都放在了那個被傷害的女孩上。

王亞訴說著自己的擔心, 希望陸孟源去幫她看看, 幫助那個女孩走出這段足以毀了一生的心理陰影。

陸孟源應下了, 卻不會借著王亞的身體去做這件事，男女有別，這對死者可不怎麼尊重，再者，他可不想再做一回女人了。

原主在遇到這樣的情況時，是會令找屍體的，找的基本都是枉死的屍體，順便還能幫枉死的人找到兇手，還了借屍之恩。

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