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不過林老師倒確實沒誆他，讓他做的都是非常基礎的實驗操作，近期需要完成的有兩個，一個是平板劃線，一個是稀釋塗布平板，都是分離純化菌體時候用的。

姚暑雨在實驗室做事也並非是連續操作，索性就在空閒或等待的時間裡，把這兩個實驗示範給錄了。

當然，是跑到樓下微生物實驗室去錄的。

他的養菌工具人師兄再次上線，替補一下姚總的攝影師。

師兄雖然是個工具人，但是非常有參與感，他在錄製完畢之後，向姚暑雨提出了一個建議：

「姚總，我覺得你剪輯視頻的時候，可以列舉一些錯誤操作、不規範操作，讓學弟學妹們印象深刻一點。」

姚暑雨一哂：「光對錯誤操作印象深刻了吧？」

師兄：「……你說的很有道理。」

但姚暑雨雖說調侃了一句，但在一定程度上，真的採納了他師兄的這個建議。

——只不過在設計「錯誤操作示範」的時候，帶上了一點小小的私心。

以往的專業教學視頻合集都是在學生上課使用過之後才會上傳到頻道「姚總の學霸的凝視」里，而這次，既然林老師給了姚暑雨「授權」，他也就真的沒客氣。

系列視頻「【就算學的是生化也要好好活下去哦】05」里，姚暑雨仍然用莫得感情的聲音，無波無瀾地念著旁白，都是一些正經操作內容：

「……旋轉瓊脂平板90°，灼燒接種環滅菌並使之冷卻，將滅菌接種環接二區連續平行劃線……」

他這個教的是「四區法」，此時視頻里出現了正規的操作畫面以及相關文字提示：要求後一區要求與前一區首尾相連，但不得與其他區域搭在一起。

到這裡都還很正經。

緊接著，畫面跳轉，插入了一張「錯誤操作示例」的圖片。

視頻的學術氛圍一下就被敗了個精光。

培養基還是那個培養基。

可上頭的菌落長得一點都不規矩，錯誤得非常徹底，別提觀察到單個菌落了，它這個連所謂的分區都沒有。

姚暑雨直接拿著蘸了菌的接種環，在瓊脂平板上大手一揮，幾乎一划到底——

寫了「上九HBD」幾個大字。

歪歪扭扭，毫無美感。

菌落長勢挺好，愣是把這幾個字擠成了幼圓體。

儘管如此，還是被觀摩學習這個視頻的Firer們硬生生地扯成了「理科生的浪漫」。

還在彈幕里刷了滿屏。

……當然，正式交給林老師的版本里並沒有這個私心滿滿的「錯誤示範」，還是挺規矩的。

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