第一四四期一章 值得期待的教學方式（2/2）

來到大學，別人誰都指望不了，你就得靠自己。而假如你因為心中的那一絲畏懼。不敢展現自己，你將來可能會錯失很多的機會。

「對了，高三的補習生這邊要多盯著一些，咱們收了學費，就得對他們負責。明年他們的高考成績好了，對於咱們學校這邊也是一個宣傳。」劉雲軒又接著說道。

高中部這邊，就屬于田園教育自己運營的，所以別看是補習班，收費的標準也不低。可以說這些家長們還是對田園教育有信心的，敢在高中部剛剛開設的時候就將孩子送過來。

他們對學校有信心，敢把錢花在這裡，敢把孩子們的前途交到這裡，那麼自己這邊就得對孩子們負責。

「他們入學後，咱們學校就進行了為期一周的摸底測試，對每一名學生進行全面的評估。然後會有針對性的設置教學計劃，也可以說是咱們為將來高三年級學生教學制度的一次嘗試。」郭諾點了點頭說道。

「操作的可行性大不大？」劉雲軒皺著眉頭問道。

這個說好聽點是一次嘗試，說不好聽的就是一次實驗。如果玩脫了，將來可就不好說了。

「劉總，這一點上您完全可以放心。其實這次說是招收了四個班，但是在這些學生中並沒有具體班級的概念。」郭諾笑著說道。

這事兒是他跟小石頭、雁娘還有負責高中部教學的那些外聘教師們經過仔細論證才決定的。對於這套新的方案，大家都很有信心。不過看到劉雲軒比較關心，也打算跟他詳細的介紹一下。

「我們這次是打算打破『班級』的界限，根據不同學生對知識掌握的情況，有針對性的組成新的班級。」郭諾接著說道。

「而且這個班級也不是固定的，是隨意的組合。有些課程，可能這些學生在一個階梯教室**同學習，有些課程可能會跟據他們的水平組成不同的小班級授課。」

「說得直白一些，這些學生們都已經參加過一次高考了，有些是需要整體水平的提高，有些是屬於偏科的那種，如果讓他們仍然跟著班級固定的課程走，會浪費很多的時間。」

聽到郭諾的補充解釋，劉雲軒算是明白了，啥叫打破「班級」的概念。也就是說對每一名學生評測完具體的情況後，都會有針對性的設置教學計劃。

雖然他們名義上所屬同一個班級，可是他們的上課計劃不一樣。這樣的好處很多，這些孩子們都是補習生啊，僅有一年的時間來提高學習成績，有針對性的教學，肯定比籠統的教學提升得更快。

不過也有很多的缺點，對負責補習班授課的這些教師們來說，任務量太重了。

這就需要隨時掌握這些補習生掌握知識的情況，然後再對教學計劃進行調整，增加另一個不足方面的授課量。

比如說有個學生語文和英語偏科，成績都不是很理想。在英語成績提高上來以後，就要相應的減少英語方面的授課，而增加語文方面的授課。

僅有一年的時間，不可能讓這些補習生發生翻天覆地的變化，讓他們偏科的成績一下子提高几十分。而對於這些學生來說，每科提高一些，總分提高的可就多了。

「郭諾，這麼複雜的教學計劃，咱們招聘的那些教師們能抗得下來麼？尤其是那些偏科比例比較大的學科，恐怕這樣的教師每天的教學任務會很重啊。」劉雲軒擔心的問道。

對於學生們來說這是好事兒，就是找他們的不足之處進行強化學習。而老師們就累了，需要考慮的事情太多。

「沒有關係，也就是一年的時間，大家堅持一下也就下來了。如果這樣的教學方式能夠取得成功的話，對於將來咱們高中部來說整體學習水平的提升會很快。」郭諾搖了搖頭笑著說道。

「而且對於這些授課教師來說都有基準的學時要求，超過了這個標準，就會體現在他們的獎金上。大家都贊同這樣的教學計劃，因為只要成功，對於他們的收穫也不小。」

既幫助學生們提高了成績，他們的錢包也會鼓起來。因為在田園教育中，不僅有價值不菲的薪水，還有種類繁多的獎金。能不能拿到這些獎金，就看你的教學質量了。

「放手去做吧，儘快將這新的教學方法完善起來，確實對咱們將來的高中部有很大的作用。現在的我倒是非常的期待明年的高考成績了。」劉雲軒站起身來拍了拍郭諾的肩膀說道。

既然是私立學校，就得有跟尋常學校不一樣的東西，郭諾他們摸索出的這條路，很值得期待。（~^~）