第1224章 教育分兩步走（2/2）
東北四省：遼寧省為龍頭，包括安東都督府、黑龍都督府、興安都督府，以瀋陽的三大市場為依託，瀋陽為心城市，長春、通遼、海州為副心城市。
數著數著，李自成不覺暗笑，華夏立國不過四年，除了接管了大明時代兩京十三司共十五省，現在省級行政區域已經增加至二十四個。
新增的省份，除了東南沿海的台灣省，其餘的八個，都在北方，東北四省、西北四省，難怪梁成經常吹鬍鬚瞪眼，華夏擴張的步伐，是不是太快了？
但李自成很快否定了。
遼寧、甘肅、青海三省，原本是屬於大明，土地也是以漢人為主，其遼寧、甘肅境內，漢人在當地至少能達到八成。
新增的土地，除了台灣，是北方的草原，而草原的滿人、蒙古人，都是漢人的死敵，必須要除去的。
與後世相，華夏的土地依然有許多缺失，缺失最多的還是西南地區和西北地區，便是與大明洪武、永樂年間相，也有許多缺失……
新的的行政區劃，並不是要增加一級管理機構，只是讓朝廷做為參考，發展的過程，可以根據各地區的特點，發揮各地區的地域優勢，如南方四省，工業發展水平不東方、北方諸省，但南方有海貿的優勢，積累大量資金之後，將來發展工業的時候，可以厚積薄發，一舉趕超北方諸省；而西南地區，除了四川省已經有了一定的工商業基礎，雲貴兩省都是改土歸流的關鍵時期，暫時不可能大規模發展工業……
科技部部長湯若望是李自成的老朋友了，從西寧開始，湯若望一直追隨著李自成，除了在科技給李自成帶來一個個驚喜之外，二人還聯手合作，在西北地區大肆推廣天主教，甘肅、青海兩省，至少有七成百姓皈依了天主。
這次召見湯若望，李自成最關心是是，科學技術如何以更快的速度在華夏推廣。
華夏的百姓，不識字者居多，推廣各種科學技術，最大的可能，還是各類高等學校，初等教育也能提高學子們的科學素質，但要發揮作用，需要很長時間。
湯若望提出建議，推廣科技，讓更多的人皈依天主，工廠也能發揮作用，技術工人的酬勞，明顯普通工人高，這會促進更多的人將自己的孩子送入學堂，學習新技術。
此外，橋樑、道路、工廠生產的商品等等，也能激發百姓的科技熱情……
李自成最後召見的，是教育部長郭世俊，今日時間倉促，否則兩人是要長談的，如果說這個世界李自成有一個知音，此人非郭世俊莫屬。
郭世俊向李自成行了禮，「皇，新式教育能否向南方各省推廣？」
「朕也想呀，」李自成長嘆一聲，「世俊，朝廷的賦稅，恐怕不足以向南方大規模推廣新式教育吧？」
「大規模推廣新式教育，賦稅一定承擔不起，」郭世俊微微點頭，「皇，我們可以分兩步走，逐漸推廣新式教育，否則，十年之後，因為教育的巨大差距，南北各省百姓的生活水平、朝廷的賦稅收入，也會出現巨大的差異。」
李自成一愣，「如何分兩步走？」
「北方各省先行推廣新式教育，南方各省滯後，已經是分兩步走了，」郭世俊道：「臣的意思，北方各省的新式教育，也是義務教育，不用推廣至每一名學生，七八成足矣，剩餘的兩三成孩子再要推廣，銀錢花費幾乎等同於那七八成。」
李自成明白，剩餘兩三成孩子，要不是生活在深山大川偏僻之地，要不是爹娘是亞健康的人，本身並不支持新式教育，要讓這兩三成孩子入學，需要修築大量的道路，甚至為一兩名孩子修建一所學校。
用同樣的銀子在南方推廣新式教育，可以讓三倍的孩子進入學堂。
現在的華夏，經濟遠遠無法達到義務教育的水平，實行百分百義務教育，顯然不太現實，「世俊的意思……」
「新式教育向南方推廣，也是分兩步走，」郭世俊道：「第一步推廣至府縣，至少也要推廣至府一級，可以採取收一半學費的方式，每個府城開設一兩所小學和學，這些學子畢業了，是當地的教員，等到時機成熟，教員會像滾雪球一樣增長……」
「……」
「皇，」郭世俊壓低聲音，道：「臣聽說，這次攻破瀋陽城，收繳金銀千萬兩以，這些銀子，都是滿清從華夏內地劫掠的，完全用於東北，對內地是否不公平……」
李自成想想也是，瀋陽收繳的金銀有一千五百萬兩，如果將字畫、古玩等出售了，至少達到兩千萬兩，這些銀子全部用於東北的建設，一時半會又用不完，放在府庫里也是浪費，「不過，朕已經讓人事部成立東北司，專門管理這筆銀子……」
「人事部不是尚未成立嗎？」郭世俊笑道：「此外，華夏各地都在推廣使用紙幣，必要的時候，稍稍多發行一些紙幣，南方各省的府縣，小學也有了著落……」
「這……」李自成擔心步子邁得太大，「教育投入，必須持續下去，萬一後期的賦稅跟不，前期的投入豈不打了水漂？」
「皇，華夏蒸蒸日，賦稅豈能不增長？實在不行，新征之地，暫緩開發……」
手心手背都是肉，哪一塊李自成都捨不得，新征之地，如果停止開發，不僅是落後於原漢地的問題，搞不好是地方政權不穩，他思索良久，道：「東北存銀，每年只能投入兩百萬兩，南方各省，暫時推廣至江南、浙江、江西、湖廣、廣東、福建，能增設多少學校，世俊自行思量。」
「皇放心，臣不會讓皇太過為難，」郭世俊道：「雲貴、廣西、台灣各省，正是歸化的關鍵時期，暫時不會大規模推廣新式教育，最多在首府開設一兩所學堂，皇放心，只要高學與小學同步發展，不出五年，教育能回饋經濟!」