第一卷 第五章（1/2）

入學當天。

我離開這陣子投宿的旅店朝學園走去。

聽說學園有宿舍，我預定今天開始入住那裡。行李都裝進道具箱了。

因為分級的結果很奇怪，我稍微有些不安……唉，船到橋頭自然直吧。

學園的入口處，有很多像是新生的學生們聚集在一起。

因為還沒有發制服，就算有人不是學生也無法分辨就是了。

「呃，記得好像要舉行入學典禮？」

我看了門口附近張貼的告示，寫著入學典禮在操場舉行。

果然有入學典禮。老實說，我不太喜歡聽又臭又長的演講，但唯有這次必須忍耐。

決定了，把大人物的訓話當耳邊風，思考如何更有效率地延長第四紋的魔法射程吧。

我邊這麼想邊走向操場。

然而，這裡的入學典禮超過了我的想像。

入學典禮開始後沒多久，校長立刻走上講台。他看起來實在不像是擔任王立學園校長的人。

一身結實強壯的肌肉加上傷痕累累的臉孔，不管怎麼看都是名戰鬥者。這個世界應該沒有人看到這張臉，腦中會浮現『校長先生』這個頭銜吧。如果有，那一定是腦子有問題。

順帶一提，校長的名字叫作愛迪瓦特。

「我很討厭冗長的演說。那些禮節、傳統之類的東西就交給第一學園的傢伙吧。」

校長站到台上說的第一句話如上。

太棒了。包含前世在內，這搞不好是我第一次看到不多說廢話的大人物。

「在第二學園，實力才是一切！我們和第一學園不同，不看家世、紋章或年紀。如果有人敢把那些有的沒的偏見帶進來，我會親自幫你矯正！……另外還要告訴你們一個令人遺憾的事實，第二學園大約會有一成的學生在求學過程喪命。不想死就給我變強！這所學園幫你們準備好了增進實力的環境。各位菜鳥們，好好磨練自己的力量！……報告完畢！」

……王立第二學園是軍校嗎？

留下這個無解的問題，入學典禮結束了。

沒有一個個點名上台，也沒有校長以外的人發表演說。

不過，看到其他學生一副泰然自若的樣子，也許王立第二學園本來就是這種地方。

對我來說，這樣確實比較方便。

「那麼，A班的人請到這邊集合！」

「B班的是這邊！趕快集合！」

入學典禮剛結束，幾位像是老師的人來到操場召集學生。

班級大概是指冒險等級，我到A班那裡就可以了吧。

「好，人數都齊了。A班的教室在這邊。請大家跟我過來！」

我們一群人跟在老師後面前往教室。分到A班的學生約有二十人。

其中有我認識的琉璃和阿爾瑪。不過，在聽過那場活像是軍隊的演說後，似乎沒人打算閒聊，大家都沉默不語。

在那個校長面前那麼做的話，感覺好像會被揍。

「這裡就是教室。再等一下導師就會來了，請各位先在座位等候。」

帶路的老師似乎不是導師。

我們被留在教室等待導師到來。

也不知道要等多久，當氣氛開始變得微妙的時候，教室的門猛地打開了。

從打開的門後方氣勢洶洶現身的男人高聲宣布：

「我就是這個班級的導師•愛迪瓦特。往後請多指教。」

……奇怪？這裡的導師是校長！？

我還是第一次看到校長兼任導師。這在現代算是一般情況嗎？

「啊啊。我想你們都知道，我是這裡的校長。因為有時候會很忙，所以會有副班導來代課。還有，那邊的笨蛋就是副班導。」

說完，校長指向站在自己身後的男人。

男人的臉上留著猶如受到鐵拳制裁的痕跡……除了這項特徵外，那張臉彷佛似曾相識。

「雖然這傢伙是個在考試途中溜出去買劍的笨蛋，不過劍術本事還算了得。我不在的時候，有事情就拜託他吧。」

原來如此。我就覺得面熟，他就是那個時候的考官。

我很好奇他有沒有買到劍，所以往他的腰間瞥了一眼。他配著的是另一把劍。

唉，我附加魔法的劍應該被標上了非常驚人的價格，難怪他買不起。

「還有一件事我得道個歉。入學典禮的發言中，有一部分說錯了。」

說錯？其實不是死亡率一成，而是生存率一成的事情嗎？

「我在最後說各位是『菜鳥』，這並不正確。因為今年的入學者混進了一個明顯不能叫菜鳥的傢伙。是誰我就不明講了……你們早晚會知道。」

這麼說完，校長對我露出不懷好意的笑容。

總覺得我被針對了。

難道他在記恨破壞了操場的事嗎？我明明馬上修好了。

「順便提醒一句，我們學園也鼓勵學生之間相互切磋。如果找到有意思的對手，就去和那傢伙打一架吧。這是瞭解彼此實力最簡單的方法。」

……那能叫相互切磋嗎？

就算我前世不與人往來，好歹也知道從干架開始的交流方式很有問題。

「不過，只要不掉到B級，你們以後就會常常組隊。先做個自我介紹吧。有需要的話，還可以馬上出借戰鬥訓練場……」

不需要。

全班同學的心聲彷佛起了共鳴。

……是說，還有降級這種情況啊。

「自我介紹的順序嘛……怎樣都好。好，就從學年榜首馬丁亞斯開始自我介紹。」

看來校長會直呼我們的名字。

之前已經說過，在這所學園的待遇和家世無關，也許是因為這樣才直呼名字吧。

若是姓名中帶有身為貴族的著名姓氏，讓人想不介意都難。

我也從善如流地只用名字介紹自己。

「我叫馬丁亞斯，大家叫我馬丁就好了。嗯……」

對了，我完全沒想過要說什麼。畢竟這是睽違好幾百年的自我介紹。

……從那種軍校一般的風氣來看，也不必說些多餘的話。就大致介紹一下自己戰鬥方面的特長吧。

「紋章是第四……不，是失格紋。擅長近距離物理魔法混合戰鬥。往後請多指教。」

在現世，第四紋並不是一般的稱呼，所以就配合現代的說法了。

我的自我介紹在教室引起一陣嘈雜。

「物理魔法混合戰鬥是什麼？」

「是說，失格紋能用魔法嗎？」

「我也是失格紋，可是根本用不了魔法啊？」

看著同學們的樣子，校長只是一個人竊笑著。

他似乎完全不打算解說物理魔法混合戰鬥和失格紋的關係。

「下一個！學年第二名的琉璃！」

我的自我介紹結束後，校長低頭看向手上的紙，叫出琉璃的名字。

那張紙應該是按照成績高低排列的名單吧。

「是！我叫琉璃。擅長魔法，也會一點劍術。我的目標是成為魔法附加師！嗯……請大家多多指教！」

琉璃有點緊張地說完了自我介紹。

雖然教室里的反應沒有我自我介紹時那麼大，還是有不少人議論紛紛。

第一紋的琉璃會以魔法附加師為目標，好像是件很稀奇的事。第一紋明明就是為了魔法附加師而生的紋章啊……

現代對紋章的評價過於偏頗了。

甚至令人聯想到是有誰懷著惡意，強迫世人接受這種沒效率的角色分擔。

「下一個！艾斯！」

「是！」

之後，同學們陸續進行自我介紹。

從學年第二名到第七名全都是第一紋持有者。

而且，除了琉璃以外，其他五個人的志願都是成為魔法使。

「下一個是最後了……阿爾瑪！」

「好的～我叫阿爾瑪。因為是常魔紋，所以希望成為劍士。唉，不過魔法和劍術都贏不過琉璃就是了……弓箭的話倒是挺擅長的……」

她的自我介紹令人深感遺憾。不過，既然對手是學年第二名，或許也是不得已。至於劍術部分，是因為武器性能差太多了。

而且，她的例子也同樣令人不解。明明是適合魔法的常魔紋持有者，可是卻莫名其妙以劍士為目標。

「這樣所有人都結束了。有什麼問題嗎？」

「老師，我有問題！」

阿爾瑪舉手發問。

「你說。」

「公布考試結果的時候，馬丁亞斯的分數很奇怪，那是記錄出錯了嗎？」

「啊啊，那件事啊。奇怪的不是記錄，是馬丁亞斯。至於是哪裡奇怪，你可以在實技課的時候親眼確認。總之，目前S級和A級的訓練是合併的。這方面還有些事情需要商量，馬丁亞斯待會兒到校長室來一下。」

如此這般，第一次的班會結束後，我被帶到了校長室。

到底要跟我說什麼？

「好，所有人都到了吧。」

我們踏進校長室時，裡面已經聚集了很多大人。

應該是這所學園的教師吧。其中幾個人在考試和入學典禮時見過。

人數比例大約是學者系三成、魔法使系四成、劍士系三成吧。

其中沒看到任何一個物理魔法混合系的人，這點令人在意。除此之外，這樣的組成算是很平均。

「長話短說，希望你試著解開這個問題，這一題也要。」

說完，校長遞給我一張寫著兩個問題的紙。

學者系的教師們緊盯著我的手部動作，開始鉅細靡遺地觀察。

紙上寫著的第一道題目是之前入學考試也有的問題。

難道是懷疑我作弊或找槍手嗎？

幸好兩道題目都是很基礎的魔方陣數學。第一道題只要知道畢氏定理的話，二十秒就能解開了吧。下一個問題稍微複雜一點，但也可以在三分鐘內搞定。

我在準備好的紙上寫下計算公式，在避免計算失誤的同時推導出答案。

其實這種程度的魔方陣，不用計算也能憑感覺構築。

不如說，魔方陣數學是附加魔術的基礎，要是在這裡就卡住的話，到了五重附加魔法的階段就更辛苦了。

我邊想著這些事情邊結束了作答。

「……居然……轉眼間就……！？」

「喂，這個答案正確嗎？」

「這可是未解決的問題啊。不實際構築魔法的話，怎麼可能知道正不正確。」

「至少找不出矛盾的地方。說不定這真的……」

「附加科的老師應該能實際測試吧？」

「我、我去拿實驗用的魔石！」

我解開問題後，校長室內頓時掀起一陣吵嚷聲。有的老師甚至慌忙跑出去了。

咦？好像不是懷疑我作弊的氣氛。

我忍不住心想：難道我做錯了什麼嗎？然後看向校長。

「校長，這到底——」

「馬丁亞斯，你知道自己解開了什麼嗎？」

「這個學園的入學考題目，還有延伸題？」

聽到我的回答，校長抿嘴一笑，接著說：

「那的確是王立第二學園的入學考題……但前提是解不出來。」

「解不出來？」

「對。當然解不出來了，只是為了測試考生的思考深度……不過，你倒是解出來了。」

這麼簡單的問題居然是以無法解答為前提，真會跟我開玩笑。

假如魔法附加師連這種魔方陣也組不出來，這個世界不就根本做不出一把像樣的魔劍了嗎？

貝斯鍛造工房的魔劍總不會被當成正規商品吧？絕對不可能。

「我告訴你正確答案吧。第一道題是王立魔法大學的入學考題；第二道題則是集結了全國的魔法學者之力，至今卻仍然無解的未解決問題。」

……啊？

那個簡單的問題居然是未解決問題！？

「你在跟我開玩笑吧！？」

「不，這是事實。順便提醒你，馬丁亞斯打敗的劍術考官是這個國家的騎士團長；魔法考試時摧毀的靶子，發射十次中破壞一個就能拿滿分了。雖然因為各種考量才給你七十五分，但甚至有人提議給五百分喔。」

這是什麼狀況？大家聯合起來耍我嗎？

是說，滿分十分的考試給五百分算什麼啊？滿分根本一點意義都沒有了。

不過，身邊這群老師看起來完全不像在開玩笑。

一位可能是教附加魔法的老師，正一臉嚴肅地把我寫的魔方陣刻到魔石上，其他老師也很認真地凝視他手上的作業。

再說，他們用這種事情騙我根本沒好處。

唉，先繼續話題吧。

「就當您說的是真的好了，您打算做什麼呢？」

既然在這種情況找我過來，校長他們應該有什麼目的。

等我聽過他們的說法，再來決定該如何應對也不遲。

「年紀輕輕就擁有多方面的才能，一定有特殊的內情吧。我們並不打算深究……只是，想請你稍微協助一下。」

「……協助？」

「對。其實，王立第二學園正面臨生死存亡的關頭……不是說學園本身會消失，說是生死存亡可能不太正確。」

「具體來說是什麼情況？」

「你知道這個國家有兩個王立學園吧？」

「嗯，畢竟這是第二學園嘛。」

既然有第二學園，自然也會有第一學園。

只要第一學園沒有倒閉的話啦。

「問題就在於第一學園。現在的貴族們似乎看不慣第二學園的做法，所以想強迫第二學園接受第一學園的經營方式。據說，他們的方法獲得了更優異的成績。」

……唔。

站在王立學園的立場，果然會被國家左右教育方針嗎？

「我倒認為，如果調整成更能做出成果的教育方法，那也不是壞事。」

「說得沒錯。只要是以合理的標準來評斷教育成果的話。」

「……您覺得不合理嗎？」

「這裡有份第一學園和第二學園的評價以及其理由的一覽表。你看完後自己判斷是否正確吧。」

這麼說完，校長遞給我一疊紙。

第一張紙寫著製作者和協力者的名字，還有看起來像是王族的徽章。

我翻開第一頁，開始懷疑起自己的眼睛。

這個國家每年會舉行一次第一學園與第二學園的學生代表對抗戰，藉此來決定孰優孰劣。

到這裡還好。

不知道為什麼，學生代表居然只能從初等部二年級以下挑選。

我們現在是初等部一年級，對抗戰是在學期開始約一個月後舉行，這表示從入學到對抗戰只有十三個月的時間。

要在與人對戰中分出勝負，時間未免太短了。

「時間不會太短嗎？」

「你果然也這麼想。我們也是相同意見。入學一年還不到進行與人對戰的時期。就算可以做些用劍對打的練習，但要教導與人對戰的特殊技巧還太早了。」

現代的常識有一大堆錯誤，校長說的話卻是正確的。

戰鬥的基礎終究始於與魔物對戰。

在與魔物對戰中學會基礎技術的之前和之後，與人交戰的方式可以說是截然不同，甚至完全沒有共通點。

所以說，在學會基礎以前就教授對人的技巧也沒有意義，不如說是有害。

就算擬定對策並因此獲勝，也比不上幾年後從魔物對戰中穩紮穩打的學習，這樣做更能獲得壓倒性的勝利。真是太愚蠢了。

我在心中不停向策劃這種對抗戰的人抱怨，翻到了下一頁。

頁面上列舉出一條條第一學園所謂的『研究成果』，卻不見任何第二學園的部分。

然而，全是關於詠唱魔法的研究。頂多是發現了比現在的魔法威力稍微強一點的詠唱魔法，或是發現了能稍微縮短詠唱過程的魔法，這種極端無聊的內容。

只要正常（也就是不吟誦咒語）使用魔法，那種問題調整一下魔力就有辦法解決了。

這種東西也算是研究成果？

「……你有什麼看法？」

「總之，我明白第一學園的做法行不通了。還有，上面完全沒提到第二學園的成果，這又是怎麼回事？」

就算第一學園不行，第二學園也不見得就比較好。

但一個研究成果都拿不出來，到底是怎麼搞的？

「研究成果是有，但是完全不被承認。」

校長一臉苦澀地回答，周圍的魔法系教師們也露出了不甘心的表情。

「不被承認是什麼意思？」

「對現在的學會來說，魔法研究等同於詠唱魔法的研究。除此之外他們都不承認。」

「……也就是說，第二學園在研究無詠唱魔法？」

「沒錯。這就是我們的成果……你在教室提到的『物理魔法混合戰鬥』，說不定就是我們研究的目標。」

說著，校長又拿出一疊很厚的報告。

內容雖然粗淺，還是看得出他們確實對無詠唱魔法的使用方法及實用性，進行過嚴謹的研究。

教育方法不能說很有效率，但基本上，探討的內容深度讓人無法斷言其完全偏離重點。

倘若校長所言屬實，就表示第二學園在詠唱魔法擴散至全世界的現在，還在努力恢復無詠唱魔法。

那麼，第二學園做得確實比第一學園要好。

「我聽過你使用無詠唱魔法的情況，也親眼看過你讓操場恢復原狀的土魔法，那種程度連詠唱魔法都不可能辦到……現在無詠唱魔法的教育最需要的就是成果，所以想請你本人擔任這項成果的代言人。」

從談話的走向來看，他所說的成果，就是叫我參加對抗戰吧。對抗戰可以出場的是二年級『以下』，一年級應該也能參加。

有意思。

要緞煉自己的話，獨自一人也能做到，但光靠自己不可能培養強力的夥伴。

而且這個學園還有沒被效率低落的詠唱魔法洗腦的學生存在。現在還來得及讓他們學會正常的魔法。

這個提案對我也有好處。不如說是求之不得的機會。

「我明白了。但是，我可以提出三個條件嗎？」

——但是，還有改善空間。等到他們接受一部分的條件後，我才願意點頭答應。

「……那要看條件內容。我當然會儘可能接受，但總不能照單全收。」

很明智的回答。

比起一口答應，這樣更值得信任。

「第一項條件，關於這邊寫的魔法教學方法，我認為有幾個需要改善的地方。希望能和老師稍微談談。」

最大的問題是，這個指導方法沒有教學生如何操作魔力的內容。

也許是因為以往都採用只要吟誦咒語，就能自動控制魔力的教育方式，所以沒人想過還可以主動控制魔力吧。

「我接受。畢竟現在這所學園最精通無詠唱魔法的人，恐怕就是馬丁亞斯了。不如說我還想這麼拜託你。」

回答得毫不猶豫呢。

唉，我的意思不是叫他全盤接受我的話啦。

「第二項條件，不只戰士系學生要上無詠唱魔法的課程，也要安排魔法使系的學生上課。還有，詠唱魔法沒有意義，請校方停止相關課程吧。」

「……你們怎麼看？」

聽到我的話，校長考慮片刻，然後向魔法使系的教師們徵詢意見。

魔法使系的教師們商量一會兒後，對校長說：

「老實說很難。我們研究的無詠唱魔法，終究是為了讓本來不會用魔法的劍士也能使用。在現階段，能夠靠無詠唱超越詠唱魔法的魔法使只有你一人。依照我們的見解，現在使用的魔法還是詠唱魔法比較恰當。」

這麼說也對啦。突然就要廢除長久以來教授、而且還是與劍術同為實技科目主軸的詠唱魔法課程，這種條件是強人所難。

關於這一項，打從一開始我就不認為能被完全接受。只是試探一下罷了。

「那麼，在保留詠唱魔法的現狀，同時教導無詠唱魔法怎麼樣？」

「那麼做或許可行，但讓詠唱魔法基礎還沒打好的學生學習無詠唱，不會在學習詠唱魔法的時候造成不良影響嗎？」

「……那麼，包括志願成為劍士的人在內，讓魔法A級的學生中希望參加的人也加入授課怎麼樣？魔法A級已經能使用最低限度的詠唱魔法了，如果是自願參加就沒問題了吧。」

「那樣就沒問題了！」

「這個條件應該行得通。雖然不能徹底排除詠唱魔法，到這邊你能接受嗎？」

「好吧。」

這個成果可以說非常理想了。

只要有一部分學生願意學習無詠唱魔法，很快就能做出成績，應該也能成為無詠唱魔法普及的契機才對。

不用一開始就強迫所有人都要學。

「再來是第三個條件……這所學園地下有座小規模的地下城吧？請允許我進入那裡。」

來到學園後，我就察覺到地下城特有的魔力反應。可能是小規模、弱小魔物較多的地下城吧。

憑我目前的魔力探測能力，只能瞭解到這個程度。不過，就算地下城沒什麼獨特之處，對現在的我來說也是很貴重的獵場。

不僅不必花時間就能從學園移動到那裡去打魔物，還能邊強化自己邊尋找魔石和素材，或許還能成為資金來源。

「學園的地下城，你指的是艾斯拉特中迷宮嗎？只要升上二年級，不管你願不願意都得去進行實戰訓練……你等不及了嗎？」

「是的。要做戰鬥練習的話，最好還是和魔物實際戰鬥。」

「……其實憑你的實力，進入迷宮上層也絕對不會有問題。就算不用無詠唱魔法，這所學園可沒有人能用劍打贏騎士團長。要是不給馬丁亞斯許可的話，那誰也得不到許可了。」

「那麼——」

「但是，學園的基本方針還是需湊足五人以上攻略迷宮。不太可能讓你一個人下去。」

禁止單刷啊。

唉，也不是不能理解。獨自攻略迷宮的確是比較特殊的例子。

簡單來說——因為單獨進入的話，戰鬥得靠自己解決，所以比較不利素材的回收。

此外，很難找到時間休息，間接導致了死亡率攀升。

根據前世取得的統計，單獨行動的死亡率比三人小隊高三倍又多一點點。

即使不考慮統計數據，多幾個人攻略也會比較順利吧。

前提是把其他成員鍛鍊到不會扯後腿的程度。

「……那三個人呢？」

前世時，小隊的最少人數是三人。

由兩名戰鬥系及第一紋的支援系組成。

也不是非得五個人不可。

「三個人嗎？那還在可通融的範圍內。但總不能公然宣布特定三人受到特別待遇。我們之後會讓自願挑戰的三人小隊接受測試，通過測試的話，不管誰的隊伍都能進入地下城。」

看來校長接受了這項條件。

「順便問一句，考試內容是什麼？」

「只是測試你們的戰鬥力，程度會比入學考試稍微難一點。目的是確認小隊所有成員是否達到二年級的水準。只要能證明比現在的二年級學生更強，校方就會同意他們挑戰地下城。」

很簡單嘛。

只要學會無詠唱魔法，隨便哪個學生都能馬上通過那個考試吧。

至於小隊組成方面，就算只有三個人，對我的交流能力也算不小的負擔……反正用不了四百年，這都是組隊戰鬥模式需要克服的問題。

既然早晚都得面對挑戰，我想還是趁現在挑戰比較好。難得校方都幫我想好藉口了。

在與學園交涉完的隔天。

我穿著制服（昨天回去前發的。特招生居然可以免費拿到制服！）向操場走去，準備參加第一回無詠唱魔法的授課。

入學典禮隔天原本沒有課，是在魔法系老師們的強力要求下，緊急安排了日程。

「大概找了幾個參加者？」

今天不能說是上課，更像是實習。目的是讓大家暸解無詠唱魔法的力量，並教導基礎魔力操作。

寶貴的假日，這堂課又是自願參加的，內容還是完全沒有實際成果的無詠唱魔法。

最多也就五個人參加吧，我這麼想著，向離我比較近的老師問道：

「魔法A級的所有學生，還有一個劍士志願的學生。算是招到了不少人吧。」

「……先不說劍士，魔法班的人怎麼全來了？」

「魔法使都很嚮往無詠唱魔法嘛。知道自己也有使用的可能性的話，當然會抓住機會了。尤其是魔法A級，沒有強烈的上進心和才能是進不來的。」

是這樣嗎？

唉，人多也是好事。有這麼多人的話，說不定會有兩個人願意和我組隊。

「還有很多老師也來參加了。魔法A級只有十七個人，老師來的人數搞不好還比較多。」

「老師也來了？」

「昨天放學後，我們在操場集合，照你教的方法嘗試練習了無詠唱魔法。」

「結果怎樣？」

「這個嘛……敬請期待了。」

這麼說的老師看起來特別高興的樣子。

練習的結果應該還不錯吧。

◇

「好，所有人都到齊了吧。」

語畢，老師把二十幾支靶子插在地上。

和入學考試用的靶子不同，尺寸小了許多。

強度看起來不怎麼高，但是部分零件似乎是可替換的，可以重複利用。

「好，無詠唱魔法的授課現在開始……話是這麼說，但這裡幾乎沒有會用無詠唱魔法的高手，大部分人連看都沒看過吧……

所以，等一下會請會用無詠唱魔法的同學實地演練一下。」

「是！」

學生們一齊回應了老師的話。

所有人的眼睛都閃閃發光，可以看出他們對無詠唱魔法的期待。

真的很嚮往無詠唱魔法嗎？

「就是這樣，馬丁亞斯，請你用無詠唱魔法把那邊的靶子全部破壞。」

我聽從老師的指示走到靶子前方。

見狀，學生們露出困惑的表情。

只有琉璃和阿爾瑪對著我揮手。

「馬丁亞斯，是第一名的馬丁亞斯嗎？魔法實技拿到的分數非常誇張……不是寫錯嗎？」

「聽說A級有人問過了，校長說不是寫錯。」

「那是失格紋吧？他不是魔法使，是劍士吧？」

大家果然都很在意我的紋章。

儘管沒有比夫格爾那種輕蔑的感覺，但現代好像有種『失格紋不適合魔法』的共識。

從名稱就能知道非常被看不起了。

……不過，比起用說的，實際示範更能解開誤會。

想到這裡，我無視學生們的聲音走向靶子。

「可以開始了嗎？」

「隨時可以。」

得到首肯後，我用身體強化提升腳力，縱身向上一躍。

然後以魔法轉換為落腳點於空中再次跳躍。當半數靶子進入射程範圍時，連續放出小規模的火焰魔法將之破壞。

接著，運用魔法抵銷重力，邊在空中跳躍邊依序摧毀進入射程的靶子。

這樣就破壞了所有的靶子。

之所以特地從空中攻擊，除了效率因素外，也是為了展現除了魔法攻擊以外的用途。

那麼，學生的反應呢……

「好、好厲害……」

「是很厲害沒錯啦，可是我一點都不認為自己做得到……」

「這該不會是三年級的課程吧？」

「我哥是這裡的畢業生，也是宮廷魔導師，但他絕對做不到那種特技。」

「難道我來錯地方了？」

「不，老師也在場，而且發射魔法的是同班的馬丁亞斯啊？」

「他是冒牌的馬丁亞斯？」

「其實是魔族？」

嗯——感覺學生們的反應不怎么正面呢。

因為一直以來都是用詠唱魔法，無詠唱魔法看起來很不現實嗎？還有人說我是冒牌貨，甚至出現魔族的說法。

是說，原來現代也有魔族啊。

所謂的魔族，就是有黑色羽翼並擁有智慧，一種近似人型的魔物。

因為有點小聰明，戰鬥方法很卑鄙且不好對付，又沒有上級龍種那麼強大，是一種對世界無益的生物。

再加上擁有相當高的魔法抗性，要打倒它們非常麻煩。

不過，在弓箭或劍上附加魔法並強化後，運用半物理半魔法的攻擊通常就會奏效，所以第四紋打起來最順手了。

另外，若不在弓箭做點加工的話，發出的攻撃很容易被躲開。其實很難肯定順不順手。

除此之外，由於它們沒有惡意以外的情感，所以無法進行交涉。

那些傢伙在前世老是給我找麻煩，所以我都是遇一隻宰一隻，結果導致魔族瀕臨滅絕……看樣子還有倖存者。

「我懂！我非常能體會你們的心情！」

聚集在現場的老師中，有兩位老師出面打破了僵局。

可能是魔法系……原來是在我進行魔法實技考試時擔任考官的老師。

「我在入學考試看到馬丁亞斯的魔法時，也有相同的感受。不對，你們還比我冷靜。我甚至懷疑自己的腦子或眼睛出問題，差點跑到醫院去了。」

「那個魔法真的很誇張啊……」

這麼說完後，監考老師們便遙望遠方。

拜託別再愈描愈黑了……

「可是，不是只有馬丁亞斯才能使用無詠唱魔法。就讓你們瞧瞧證據……迦薩爾老師！」

「好！」

被監考老師點名的是戰士系的老師。不，稱他為教官比較合適吧。

他有一身結實強壯的肌肉，還背負著一把巨大的劍。怎麼看都是個身經百戰的戰士。

迦薩爾老師拔劍出鞘，走到換過零件後重新豎立起的靶子前。

「你們看清楚了，這就是我的新武器！」

說完，迦薩爾老師拔出背負的巨劍，將劍指向靶子。

然後——

「呶！」

迦薩爾老師發出呼喝的同時，劍的前方射出了一個小火球。

受到火球攻擊的靶子只是晃了一下並沒有被破壞，但迦薩爾老師看上去毫不在意。

「呶！呶！呶！」

劍的前端接二連三飛出了火球，到了第四發，終於將靶子破壞了。

看到靶子被破壞，迦薩爾老師轉向下一個目標。

「呶！呶！呶！呶！」

這次也用四發破壞靶子。

迦薩爾老師的紋章好像是第三紋。

第三紋的魔法沒有什麼威力，但有很強的連射能力。

只要經過長久的訓練，魔法的威力也會隨之增強，最終將獲得猛烈的火力。

在近距離戰雖然沒有第四紋的火力那麼強，但在集團戰是非常可靠的紋章。

畢竟光是湊足一定人數就能提升相應的火力了。

「迦薩爾老師不是幾乎不會魔法嗎？」

「那個老師竟然用了魔法……而且還挺強的？」

「那個靶子是五號靶吧？雖然在馬丁亞斯後面出場感覺比較弱，可是用四發打掉五號靶，那不是下級魔法上位等級的威力嗎……」

「迦薩爾老師都能做到的話，我說不定也能做到！」

明顯是戰士系的老師卻使出無詠唱魔法的事實，似乎帶給參加者相當的勇氣。

我所使用的魔法，也是只要第四紋持有者認真練習，就能在短時間做到的程度。總覺得大家的反應讓我有點無法接受。不過，既然他們已經瞭解無詠唱魔法的有用性，我就不計較了。

再過幾個月，應該會有更多人理解到剛才的魔法很普通了吧。

「順便提醒一下，迦薩爾老師昨天才開始練習無詠唱魔法。如果由原本就會魔法的老師來用是這種感覺。」

魔法使系其中一位老師邊說邊施展魔法，一次貫穿了兩支靶子。

「好厲害。有中級魔法的威力……」

也許是因為那個老師是第二紋的緣故（這個紋章初期沒有特點，經過鍛鍊後便能使出威力極強的魔法。），這次的威力相當出色。

由於長久以來都在效率低落的詠唱魔法耗費大量魔力，這所學園的教師們因此培養出充沛的魔力量。

雖然我不太清楚中級魔法是什麼東西。

「老師——！你們都會用無詠唱魔法了嗎！？」

一個學生提出質問後，教師之間的氣氛變得有點尷尬。

教師們彼此對看了一眼，然後一臉愧疚地回答：

「不，劍術老師幾乎都學會了，但魔法老師還只有三分之一的人會用。想把長時間的習慣改掉果然很難……」

操場的氣氛變得沉重。

的確，幾十年來都在使用詠唱魔法的話，很難突然改變。

然而，老師的下一句話讓操場上的氣氛為之一變。

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