第六百七十八章 帶訓前的教育（1/2）

「阿拉伯數字，在教學過程中，可以按照……」

「七九中正步槍，教新兵認識表尺，不一定要生搬硬套，也有教學的技巧，各帶訓老兵切記……」

「二七擲彈筒的瞄具旋鈕和刻度線，教新兵使用時，首先要確保對阿拉伯數字的基礎認識……」

演訓場上，數百名教導大隊的老兵席地而坐，分作了五六堆，每一堆弟兄面前，都有一到兩名教導大隊的中尉或者是少尉軍官，對著一個黑板在寫寫畫畫，並向教導大隊的帶訓老兵們，講解著什麼，在講解軍官的身邊，也有一兩名軍士助教，配合著主講軍官。

坐在地上的老兵們，眼神中有疑惑，有焦急，所有人都在仔細的聽著前面軍官的講解。

剛剛結束體能和戰技選拔的教導大隊老兵們，又在演訓場地上聽上了課。

選拔中，一百五十個新兵班，按照一班配備四人來計算，需要的老兵，足有六百人，但按照行軍路上的損耗計算，大概只需要四百五十個人。

教導大隊現在的兵力不到六百人，大部分人，都是能被選上的，在這選拔中並不是擇優錄取，因為需要的人太多了，在實際考核中，採取的是篩掉成績靠後的一百多人的方式，直接從後裁汰，這麼操作起來，考核選拔速度就快了許多，選拔考核，用了半天多的時間就已經完成，但選拔過後，進入四百五十人序列內的老兵，並不代表著這些錢就穩穩的拿在手中了。

有競爭，有危機感，才有動力。

選拔出來的那些老兵，還需要進行新訓前的培訓，即由軍官們，給這些帶新兵的老兵補課，進行新訓前的教育，並選出了幾個識文斷字，文化水平不錯的軍士來協助教導，此時此刻，演訓場上的場景，就是軍官們在給帶訓老兵們補課。

教育中補課的科目，則是老兵們相對的薄弱項—文化科目，這些老弟兄們戰鬥力和戰鬥素質自不必說，是一等一的強，槍打的准，戰術用的好，但是，一碼歸一碼，戰鬥素質優越是事實，可對於掌握輕武器使用射擊的關鍵部分—比如看標尺，還有阿拉伯數字的讀識和使用這些對知識水平含量較高的科目，老兵們，則是自身使用有餘，系統的傳授給他人卻不足。

大部分弟兄是認識中正步槍上的阿拉伯數字的，也會用步槍表尺，槍榴彈和擲彈筒那複雜的瞄準具與瞄準具上的阿拉伯數字，他們也能玩的明白的很。

但是，因為整體文化素質低下的原因，老兵們自己是會了，可現在讓他們去把這些數字和標尺的正規使用方法手把手的交給新兵，給新兵們當老師，教他們認識數字，效果卻未必盡如人意。

說白了，自己有用，卻不一定能高效率的教的會別人。

老兵們其實大多也是文盲，認識阿拉伯數字和使用武器瞄具，都是在軍營里反覆教導和長時間戰場經驗所致，其本身的文化底子並不好，教人認數這活兒，不是人人都能幹明白的，特別是在文化素質不足的情況下，表達，教導等方面必然會出現困難。

因此給他們補課就很有必要了，由教導大隊文化水平較高的少尉和中尉軍官們，給老兵們組織訓練，主教文化課，言傳身教的把教學技巧傳授給老兵們，把「育人之法」教導給老兵們。

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