324 等你回來，教我古箏啊！（1/2）
「是不是孤單過才學會長大……」
《閃光少女》的片尾曲緩緩響起，整部電影也正式宣告結束。
在電影的最後，儘管學校方面並沒有同意民樂樂隊參加少兒宣傳普及音樂會，但和民樂鬥了一次琴，最終敗在嗩吶之下的西洋樂學生，卻毫不猶豫地給了民樂學生們演奏的機會。
和原片不同的是，蘇夜版的《閃光少女》將這最後一場演出，改成了民樂和西洋樂的聯手演奏。
當倒數第二首樂曲演奏完畢，在觀眾們詫異的目光中，一群穿著華夏古典服飾的民樂學生，翩翩走上了舞台。
陳驚、油渣、千指大人、櫻仔、貝貝塔塔，六個樂隊最初成員分別找到自己的位置，四周圍坐著諸多的民樂和西洋樂學生。
陳驚曾經喜歡的王文師哥坐在偏角的鋼琴前，已然蓄勢待發。
之前囂張的小提琴手鄭有恩和自己的小提琴組坐在一旁，衝著陳驚等人微微點頭。
然後，一位長者走上了舞台。
當這位長者出現在銀幕上的時候，普通的觀眾還不以為然，但是京影的同學們，瞬間沸騰了起來。
因為這是他們的老校長！
儘管之前老校長已經作為看門的老大爺出場過，但真正看到老校長站在編鐘前面，敲響編鐘的時候，京影的同學們仍覺得不可思議。
老校長不僅僅是客串了！而且還參加了最後的表演！
蘇導的面子也太大了吧！
全京影的學生都知道，老校長雖然名為校長，但基本上不管學校的日常事務，平時更是神龍見首不見尾，更別說在電影裡面客串了！
以前陳小高導演隆重邀請老校長主演自己的電影，都被老校長拒絕了！
然而在這部《閃光少女》里，老校長破天荒地奉獻了這麼多的鏡頭！
千言萬語彙成一句話：不愧是蘇導！
然而他們怎麼也想不到，蘇夜只是隨便說了兩嘴，就把老校長給騙過來了。
當然，這是蘇夜多日以來的西瓜和象棋賄賂，再加上《閃光少女》是京影周年慶典電影，以及老校長本身就很欣賞蘇夜這個後輩學生，而蘇夜一開始只說讓老校長客串幾個鏡頭的欺詐式請求等諸多原因才有了如今的結果。
眾所周知，要麼學習好，要麼愛惹麻煩，這樣的學生最容易被老師記住。而蘇夜屬於那種既學習好又愛惹麻煩的人，至今為止京影還流傳著這位不著調學長的江湖傳說。
老校長自然對蘇夜印象深刻。
而答應客串的時候，蘇夜只說幾個鏡頭就行了，沒想到演著演著，鏡頭就數不勝數了。
真應了那句話，上了蘇夜的賊船，再想下來可就難了！
蘇夜沒把老校長演成主角已經很給面子了！
銀幕上，編鐘的聲音莊嚴響起，《開天》的演出隨之開始。
電影版的《開天》與早已上線在網友之間傳遍的版本不同。當編鐘響起，低音笛並沒有順勢跟進，反而是古箏、二胡、中阮、揚琴相繼獨奏了一段高昂的旋律。
這樣的安排自然是為了更好地展示華夏民族樂器，也讓觀眾們體會到華夏民族樂器獨特的魅力。
當獨奏過去，鏡頭定在了油渣身上。
此時油渣穿著一身緊束的武士短袍，額頭上綁著一條深藍色髮帶。在萬眾期待之中，他將低音笛置於嘴邊，輕輕吹奏起瀟灑飄逸的旋律。
當低音笛的虛幻縹緲響徹電影院，所有人都安靜下來，看著電影最後的演出，認真聆聽。
低音笛獨奏了片刻後，揚琴、古箏、琵琶、二胡等樂器相繼融入到節奏之中。西洋樂組也適當地進入，為民樂所欠缺的低音領域補充足夠的根基。
觀眾們聽著耳中的音樂，即便早已經聽過無數次的《開天》，依然覺得妙不可言。
這民樂為主西洋樂為輔的合奏，讓《開天》充滿了史詩感，隆重感，激昂感。數種感覺融匯在一起，震盪著每一個人的耳膜。
「如果僅僅彈奏西洋樂，節奏上的變化太過單一，而僅僅彈奏民樂，又有一種居於高空沉凝不下的不真實感。然而當兩者結合，相輔相成，一切便都圓滿……蘇導的想法，不管體會過多少遍，還是讓人佩服不已。」
走出影廳，易遙回味著剛剛的聽到的旋律，不禁想道。
西洋樂如今比民樂更受歡迎，這是不爭的事實。而怎麼發展民樂，讓華夏傳統民族樂器繼續傳承下去，又是一個非常值得思考的問題。
自然有極端的人揚言必須要驅逐西洋樂，保護民樂，創建獨屬於華夏的民族文化。但這種想法未免太過極端——至少在易遙看來，簡直不像人話。
這種極端一如某位只會喊口號不會幹實事的環保女孩一樣，為了環保不讓國家發展工業，為了環保不許華夏人使用筷子，甚至呼籲人們不要生產紙張，簡直讓人懷疑她就是個智障。
而其實，類似發出這樣極端的話的人，大部分只是想要出名和炒作，只有極少一部分是腦子有問題。
看完《閃光少女》這部電影，易遙覺得蘇夜在電影中提出來的想法很好，可能也是最正確的解決方法。這部電影從頭到尾幾乎沒有說教類的台詞，只是用劇情展示著民樂在華夏的地位是如何如何低微。整個電影的前期一直在鋪墊這個問題，也讓觀眾的心隨之牽掛起民樂的未來。
而隨著劇情的發展，當民樂以狂霸炫酷的姿態打敗西洋樂時，觀眾自然而然就產生了一種民樂牛逼的心理。這種心理是振奮性的，是一種發自內心的認同。雖然這樣的斗琴含有著強烈的主角光環因素，但至少看過這部《閃光少女》的普通人，會覺得民樂比西洋樂也不差什麼，甚至更牛逼！
反正嗩吶肯定比西洋樂牛逼得多！
這種情緒無形之中灌入到華夏民眾的心中，便會給予民樂新的養料。
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