第80章 實驗課（2/2）

說著就要帶他去教室，給他安排一個座位。

唐明耀道謝之後拒絕了，心說自己的複習方式跟別人不一樣，反正都是自己看書，還是自己班級待著舒服點。

真有問題不懂，直接來辦公室請教就行。

他此來的目的，是請吳老師帶他去做實驗的。

於是當即提出了請求。

吳老師說：「正好，下節課馬上就是物理課，那就改做實驗，你跟著我，和我班上的學生一起做。」

他回到教室，把全班學生帶了出來，一起來到教學樓後面的實驗室。

吳老師讓唐明耀在第一排的空位置坐下，也不跟自己班上的學生解釋，直接開始上課：「今天我們做物理實驗。中考物理實驗，要考的實驗一共有十二個，考試時你們會隨機抽取其中一題。所以，每個人都務必把這十二個實驗全部做會，如果你只會十一個，卻抽到了唯一不會的那個，實驗就只能得零分。懂了沒有？」

「現在開始上課！這節課我們複習三個實驗，第一個：探究凸透鏡成像規律……」

唐明耀認真聽著老師先把實驗步驟講了一遍，輪到實操階段時，拿起面前的實驗器材，玻璃板、蠟燭、刻度尺、火柴……一步步操作起來。

到下課時，三個實驗做完。

其實都挺簡單的，主要是熟悉下流程。

等到其他學生回了教室，吳老師下節沒課，又專門輔導了他一節課，把他自己班級已經複習過的實驗教給他。

專人輔導，做起來就非常快了。

一節課完成了六個實驗。

走出實驗室時，吳老師告訴了他下次實驗課的時間，讓他到時自己到實驗室來，跟著學習。

唐明耀誠摯的道謝。

下午，又去找了化學的張育才老師，張老師沒吳老師那麼熱心，讓他星期三到實驗室跟班學習，並沒有多說其他的。

唐明耀也不惱，人家幫忙是情分，不幫是本分，能安排他跟班學習，已經很不錯了。

道謝之後，回到班級看書。

接下來幾天，唐明耀白天就在自己班複習，有實驗課就去跟初三年級一起上，晚上仍然自己複習。

不過即便如此緊張，他每天看書一小時的習慣仍然沒有改變，看完之後，還要完成寫作任務。

寫了大半年人物描寫，他對人物塑造已經頗有心得了，現在的寫作任務，已經變成了寫「情景」。

就是規定一個情景，然後用文字描述出來。

比如：火車站，分別。

同一個情景，今天用一千字描寫，明天只准用一百字，但要描寫出相同的畫面，非常考人功力。

這種寫作方式，讓他的基礎寫作能力，每天都在進步。

話說回來，中考臨近之時，他還敢每天拿出一個多小時幹這些，倒不是說他不知輕重，而是他心裡有把握。

模擬考試，七科只丟了十幾分，現在還有一個多月複習，他怎麼浪費時間，都不可能比那次考得更低。

至於全科滿分這種事，看的是緣分，他並不強求。

所以看似緊張，實際上還是有些悠閒的。

不知不覺又到了周末，這天，唐明耀終於在報刊亭，買到了改版之後第一期的《武俠故事。》