第600章 兩小時的開心（2/2）

漁船是真漁船，只不過沒有電影中那麼嶄新豪華，是一艘舊的，劇組買來之後，裝裱了一下，在大海無情的災難下，幾個大浪拍過來，電影中的豪華船就支離破碎，現實中購買的這艘漁船，儘管跟特效做出來的豪華船只有一定的體積差距，但將它當作船隻斷裂時，斷裂面拍攝的產物，則綽綽有餘，包括斷裂時，船隻中一些橫截面的效果，怎樣斷裂是合理真實不是臆想出來的，有一艘真船拿出來讓你感受一下從中折斷到底是什麼樣的，你也敢拍啊，不至於像是很多片子，只是拍甲板斷裂的景象，然後是中遠景拍攝整艘船一折兩半的畫面，對於斷裂後，船隻內部景象，要麼一帶而過，要麼不展示，那種特效不是不能做，是擔心做的不夠真實，這一次幾百萬的一艘大漁船，雖說舊了一些，但畢竟體積和內部的結構擺在那裡，真來一個現代科技幫助下的斷裂，裡面的橫截面是無比真實的，稍微加工一下，放到影片中的效果就格外吸引眼球。

每一個細節，在好萊塢拍攝的時候，吳語森都計算在內，他計算不到的，y-y-c也會將剩下的補足，不怕燒錢，每一個細節都儘可能做到現有人力技術科技技術能夠做到的極致，然後拍攝的時候一絲不苟，演員由於拍攝的時候是電腦人形光點，戰鬥的時候只有楊以辰一個人在水中折騰，喬幫主和劉佳玲都只是作為非戰鬥人員，拍攝的難度也不大，剩下所有都是後期才合成進來，說到底，在觀眾的眼中，看到的是一幕非常精彩的海中格鬥，折騰最慘的當然是楊以辰，當時他的狀態讓很多人都無比的心疼，但在此刻，看到影片中絕佳的效果，一切似乎都是值得的。

影片結束時，依舊是典型的大圓圓解決，依舊是典型的好萊塢式英雄主義片的結尾方式，沒什麼新意，但卻符合大家緊張了將近兩個小時後，松下這一口氣。

過癮！

就這兩個字，即是楊以辰想要的評價，我沒想教育誰儘管這片子裡有親情之間濃濃本源的愛，但這不是強加給觀眾的，你能感受到願意接受固然好，不願意接受這些東西也沒有影響你觀影，整部片子你覺得值得你花的電影片，看得熱血沸騰目不轉睛，看完之後能評價一句過癮，目的也就達到了。

楊以辰的想法很簡單，沒別的，喜劇片你主體百分之八十以上做不到好笑，那你就不配做喜劇片，做電影，首先別想著教育人、別想著用自己的想法去改變別人的想法，讓大家單純來享受一下電影就好了，那些教育的事情，先由家庭和學校來解決，他們如果解決不了，也不是幾部電影能夠解決的。

沒有首映現場，自然也就沒有影評人、媒體記者、資深觀眾面對著主創們的鼓掌，但每一個從影院走出來的人，都在和身邊的朋友議論這部片子，誇讚這部片子自己覺得過癮好看的地方，與同伴進行互動得到共同的認可。

北美、歐洲、澳洲、亞洲，各個地區上映這部影片的電影院內，散場後走出來的觀眾，臉上都帶著一點點滿足，花了錢走進電影院，這點錢和這兩個小時的時間，沒有浪費，看了一部很好看很過癮的電影。

而那些等候在影院的記者和等候下一場的觀眾，都得到了這些觀眾最真實的反饋。

「很好看，很過癮，讓人喘不過氣來。」

「你還沒買票？那還等什麼，你如果不看一定會後悔的。」

「什麼深度的東西？我觀察那個做什麼，我只是來看一部電影而已，又不是來這裡受教育來了。」

在國內，有更為犀利的觀眾，是那種比較激進的年輕人，面對著媒體的採訪，同樣一個問題別人可能是懶得回答，他則以異常彪悍的狀態，讓採訪他的記者都有一種崩潰的感覺，就覺得這段採訪估計很難被播放了。

「別給一部電影賦予太多的歷史使命，什麼開創流派什麼多深教育意義，我是來看電影的，不是來上教育課的，這樣的問題你們還是到學校里去採訪，上完一堂課問問學生，這堂課有什麼教育意義今天課堂上的論點對人生有什麼深遠影響。我看電影，只是單純看電影，好看最重要，這部影片，好看！這兩個小時我很高興，結果你們這個問題，讓我兩個小時得到的歡樂，都消失了。」