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陳述見他停頓在這，便明白南苑的人字班聽該也只暫時教在這裡，見這孩子因為不會被後面的，身上透露出難過，便伸出手揉了揉他的頭頂，誇讚道：「席淮玉同學能背誦到這已經很厲害了，後面不會背是不是因為先生還沒有教呀。」

聽到院長的話，玉哥兒立馬開心了，抬頭笑眯眼的點頭，「嗯，嗯，後面的先生還沒有教，所以玉哥兒才不會背，不是玉哥兒笨喲。」

「我們玉哥兒當然不笨，可聰明了，這弟子規小叔叔不會背呢。」席念之也哄著他。

席念修也跟著符合道：「對呀，誰說我們玉哥兒笨，我們玉哥兒可聰明可寵溺了，比二叔叔都還聰明，二叔叔也不會背這弟子規。」

玉哥兒脆生道：「真的呀，原來二叔叔和小叔叔是大人也不會背呀，二叔叔小叔叔你們別傷心，不會背回家我教你，不然記不住先生會打手心的，打手心會很痛痛的。」

幾個大人聽著玉哥兒的童言童語，止不住笑意，席念之笑聲道：「好呀，那小叔叔和你二叔叔可就拜託玉哥兒了。」

玉哥兒聽後，十分有責任感的拍了拍胸口，大氣道：「嗯，嗯，交給我吧。」

陳述忍著笑意，握拳捂嘴朝身邊的席念之小聲道：「你們家這小哥兒很有趣。」

席念之對於陳述的誇獎十分贊同，點頭道：「嗯，我家玉哥兒十分乖巧有趣。」

陳述見他一臉的驕傲的表情，雙眼忽閃忽閃的發亮，雙頰紅潤，莫名的覺得口有點渴，不自然的咳嗽兩聲，然後轉移了視線。

「陳院長，這兩本書籍，是您親自編寫的。」蘇公公一邊翻看一邊問道。

陳述點頭，「去歲冬，慕青因給家裡和族裡的孩子啟蒙，私自覺得用四書五經啟蒙對孩子們來說實在太深奧了，因此想著編輯兩本簡單易懂的書籍給孩子們啟蒙。」

「『弟子規』是對孩子們來說簡單易懂通俗，雖字少，但能教導孩子們的規矩道德常識禮儀等等。」

「『聲律啟蒙』主要是設計到詩詞一道，對於孩子們來說詩詞一道最難的就是找詩韻和格律，而這本書籍就是掌握聲韻格律的啟蒙讀物。其中我還按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般，這樣一來，孩子們在學習詩詞歌賦對聯之時，他們就能快速的找到韻語和格律。」（注一）

1、有小可愛在問，啥時候能確認攻受的感情，後面就會慢慢的以感情為主啦，畢竟前面基建已經完成的差不多了，不過要是想看兩三章內就想看到攻受甜甜的撒糖，那肯定是不行的，畢竟談戀愛還是有個過程和契機噠，在古代不可能向現代，一見鍾情倆人就可以確認關係結婚了，古人還是要含蓄許多哈，特別是小受是個地道的古代哥兒。

2、文里的校規，小九有借鑑清華校規里的幾條，還有其他的什麼不可飲酒啥的，你們應該懂小九借鑑那的，小可愛們可不要說小九抄襲的哈。

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