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更有趣的是，與之前不同，這一次，班上的同學仿佛也分成了兩派，與宋文德、章非文各執一詞，但他們的吵架內容比較玄幻，滿嘴都是「光明」、「黑暗」、「艾瑟爾」這些方才被女老師一再強調的「魔法名詞」，而且似乎對這個「艾瑟爾」的存在也是抱有不同的看法，一派尤為敬重，另一派的態度則甚至可以說是瞧不起的。

被反覆提及即線索，關注到這三個名詞後，知夏回想起了先前抽籤時的那個手電筒。當時，隔壁組因為看不懂導演的謎一樣的畫畫技巧還特意去詢問了下，卻被拒絕回答，同時也得到了一個信息點，就是那個抽到的簽既決定了各組的劇情背景，也是至關重要的一個信息點。

手電筒、光明和黑暗這三個詞是可以結合在一起的，很顯然就是開關手電筒後的兩個不同效果，但神秘的「艾瑟爾」到底是什麼就想不明白了。

所以這個「手電筒」到底意味著什麼？工業革命？還是電的發明？但現在看來，知夏對背景的猜測暫時比較偏向於是物理學發展歷史長河中的某一段。

當然，這也只是暫時的一個猜測，其實完全有可能比較坑爹的直接是舞台劇或者節目組的腦洞，畢竟女老師身上衣服的那些現代元素著實讓她有些摸不著頭腦。

但目前來說，可以用作判斷的依據太少，知夏便還是持相對穩妥的保留意見。

「叮鈴鈴——」

下一節課的上課鈴打響了，後門分兩派爭吵的同學們回到了各自的座位上，知夏四人也不例外。

這節課的老師是男性，身上的衣服和女老師一樣，款式類似宋文德身上的那套，但在設計元素里又摻雜了許多現代風格的存在。

趁著還有同學位置比較靠裡面，還沒來得及坐下去，知夏輕輕用胳膊肘搗了下祁思明，示意他說說方才都在兩個老師那邊聽到了什麼。

「艾瑟爾。」祁思明沒有絮絮叨叨說一堆沒用的廢話，小聲地直接說了重點，「他們兩個對艾瑟爾的觀點很不一樣。」

「怎麼個不一樣法？」知夏又追問道。

張嘴，祁思明剛準備回答，就聽到講台上傳來男老師滿是不悅的一聲點名：「塞維爾瑞。」他愣了愣，才反應過來這是自己的角色，便站了起來。

和上節課知夏受到的待遇一樣，這回是輪到祁思明聽老師叭叭叭的「未來教育」了。

似曾相識的畫面讓知夏意識到了什麼。

微微彎腰，將「蓓蓓」抱到懷裡，而後拍拍它的背，讓它從自己的裙子上爬過，去教室別的地方溜達，同時，知夏也悄悄鬆開了綁著「霸王龍」的尼龍繩。

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