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看到這個進展，那些方才還嘲笑知夏連圈內的導演都不喜，可見其人品確實是差的黑粉們懵了。

不是，說好的導演自己人呢？怎麼突然就倒戈相向了？！

但他們到底是黑知夏黑慣了的，臨場應變能力極強，轉頭就開始罵有台本，就是故意給知夏樹「學習強國娛樂圈」的人設，還有各路所謂「內部人員」透露出的導演和知夏私底下「交流」的空口白話，造謠一張嘴，闢謠跑斷腿。

然而除了本身就對知夏印象不好的那部分網友，粉絲不可能信這種莫須有的黑料，至於用理性態度看這件事的路人除了對「有台本」這件事持有懷疑態度，畢竟有資本總裁的加入，但對她在節目最後溫聲講述歷史知識點的採訪還是很有好感的，也覺得硬生生把搞笑綜藝弄成了劇情反差mv很有意思。

當然，這些都不足以讓知夏衝上熱搜前五，最後的一把柴便是來自一所初中的歷史公開課。

網際網路社會，不論什麼都講究創新，只有推陳出新才能引來注意從而提升價值，各行各業都一樣，教師也不例外。這個歷史公開課的老師畢業於某重本高校，是個熱衷微博的網絡女孩，衝浪時無意中在一個搞笑博主那裡看到了知夏的剪輯cut登時眼前一亮，前面有多一頭霧水，後面就有多震驚。

正巧，她後天有一節公開課就是講宋朝歷史的，便把知夏的這段cut放到了ppt里，作為「趣味引入」部分，使得來旁聽的其他老師以及坐在下面聽課的學生們都覺得耳目一新。

「趣味引入」這個部分大多數老師都是選擇的一個故事或者一幅短漫，偶有老師也會選擇視頻，但是紀錄片的那種，從老師們的角度看來很專業、寫實，可從學生的角度來看就顯得有些枯燥無趣。而知夏的這段綜藝，既兼具了老師的上課需求，也成功引起了學生們對宋朝和明朝歷史的興趣，甚至主動開始思索還有什麼相關的歷史可以提，激情舉手，大幅度提升了課堂真正意義上的互動程度。

事實上，有的時候上公開課的老師會在互動上作假，比如「大家記得公開課的時候一定要舉手互動，會的舉左手，不會的句右手」這種要求會提前說，免得上課的時候自己被不愛回答的學生們零散幾人的應答顯得有一點冷場。

——是真是假，同行最容易區分，也更覺得這種做法似乎不錯，好幾個歷史老師回去就效仿了，發現真的引起了學生對歷史的好奇心，還討論起了在其他歷史背景電視劇裡面看到過的穿幫鏡頭……

看著教室里的學生們那麼興奮地在討論著知識，而不是在說閒話，歷史老師們都快感動哭了。

這種只在讀師範專業的時候想像的場景，竟然真的有一天夢想照進現實，學生們在討論知識的模樣也太美好了吧！

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