第17頁（1/2）

李風點點頭：「聽懂了。」

就是聽懂了才更難受。

江年仿佛不相信：「你再寫一遍試試。」

李風不假思索，很順利就寫出來了，與老師給的過程一模一樣，格式都相同。

江年沉思片刻，道：「你這不是聽懂了，你是背下來了。」

「背下來了？」李風重複了一遍，半信半疑。

他從來沒刻意去「背」過數學題。

做錯了，然後看答案，搞清楚答案是怎麼寫的。

至於以後再遇到類似的題，有時候能做出來，有時候做不出來。

江年肯定地說：「你就是將題背下來了。」

他開始分析。

李風聽了一會，忽然覺得匪夷所思。

儘管理科薄弱，自己好歹也是班級前十名，發揮好了能進前五，卻正在聽Z中來的、九成是班級倒數第一的江年講題？

可怕。

講完這道新題的思路，江年又開始說起兩道題的關聯。

從條件和結論分別入手，將形式轉換。

李風聽得似懂非懂。數學老師是這樣講的嗎？

好像並不是。學渣說的話，有可信度？

但是……江年這樣做，做出來了。

起初，李風還會跟江年討論幾句，聽到後面，他徹底沉默了。

他終於確定了一件事：這個江年，至少在數學上，有很高的天賦。

因為智商夠高，所以吸收了知識以後，不僅能夠運用自如，還能夠舉一反三。

反觀自己，一旦新題稍作變化，就頭大不已。即使最後成功解出，也要耗費大量時間。

人比人，真的氣死人。

講完這道題後，李風不由自主地找出先前那個草稿本，給江年的優點一欄加上智商高。

加完後，他才反應過來：？我在幹嘛？

他狠狠划去，塗了個大黑蛋，又在缺點欄加上八個字。

浪費智商，暴殄天物。

第10章

下午放學的時候，李風照常跟周臨一塊兒到食堂吃飯。

路上，周臨又不死心地打聽：「風風，你真不知道？好多外班的小姐妹問我呢。」

「你就坐他旁邊，別的不說，他中午拎的那個紅色塑膠袋是誰給的，這都你不知道嗎？」

江年也沒說要怎麼處理。

李風心想，作文都寫了，這件事就徹底與我無關了。

本章未完，點選下一頁繼續閱讀。