第二百七十章 讀書人（2/2）

周士相給廖瑞祥的指示主要有三點，第一，一定要爭取這些秀才出來替太平軍做事；第二，讓他們做事卻不能給他們主導權；第三，必須馬上重建新會縣學，同時在各坊都建鄉學，為太平軍培養屬於自己的讀書人。

廖瑞祥不解，讓秀才們替太平軍做事他是理解的，沒有讀書人的幫助。他這新會知縣也頗是有些巧婦難為無米之炊，可什麼叫讓秀才做事卻又不給主導權？

對此。周士相用了一個很不恰當的形容，他說。牛耕地的時候是不是要讓牛按照主人的指示耕種，而不是按照牛自己的意思卻亂拉犁吧。

廖瑞祥理解了這句話，但感到十分的彆扭，作為讀書人中的一員，他對周士相將秀才比作牛有些不滿。

「我們要做的事情有很多，很多事情也不定符合那幫讀書人的利益，或者說不入他們的法眼，但眼下咱們沒有足夠的人手去做事，因此必須要藉助這些秀才們，但如何才能讓秀才們給咱們做事時不安壞心眼，不把好事辦成壞事？這關鍵就得咱們要把著套，捏著他們，要不然讀書人的花花腸子夠咱們受的。」

「千戶這麼一說，下官還是懂的，秀才們的事情下官馬上去著手辦。縣學和鄉學縣裡原本就有，教員也都是現成的，不過學堂子弟又該如何選？」

「咱們太平軍的後營有很多娃娃，這些娃娃都得讀書，另外百姓家的孩子也要讀書，咱們搞個不要錢的教育，凡是入學堂讀書的娃娃都由咱們太平軍來管，吃的喝的穿的都從公庫里開支，鄉學上三年，學業出色的就入縣學，不出色的就由各坊都接收做事。學校里也不都教四書五經，我這邊馬上編些教材，天文地理、算術雜工都要學。嗯，教材編好了，我得自己先開課教教那些秀才和教員們，得讓他們先懂，不然也是瞎教，成不了材的。」

「進學乃為取功名，千戶卻要教些雜學，怕子弟們會不願意。」

「我這學校是不要錢的，百姓家的孩子來學，我是舉雙手歡迎的，但他們要是不肯學，那就讓他們去原本的私塾學嘛，我是不會斷了他們的功名之道的。但是我太平軍的娃娃必須要按我教的去學，學得好了我重賞，學的差了我還要罰！......你不要用這種奇怪表情看著我，咱們現在是打天下，不是坐天下，需要得是能做實務的人材，不是只知知乎者也的書呆子，懂嗎！」

「懂，懂，下官明白！」

「明白就好，縣學和鄉學的事情你馬上去做，不能耽擱，有什麼缺的你自己從縣衙調補，地方上有不配合的就讓駐軍去和他們說道理。總之一條，這事關係我們太平軍的存亡，誰也不能壞事！」

將秀才做事和辦縣學、鄉學結合起來一塊交由廖瑞祥辦理之後，周士相便要著手解決那些舉人老爺在鄉間的話語權。