第346章 光輝微博初露影響力（2/2）

「嚴懲暴力製造者」。

各種各樣的轉發和評論讓這個校園欺凌事件瞬間發酵，一夜之間就傳遍全網。

校園欺凌也迅速的成為度娘搜索熱詞。

校園欺凌主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重複發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。

在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，並不時有校園學生暴力案件的報導，其中還有一些性質相當惡劣的案件。案件中那些心靈被扭曲的孩子們作案手段之殘忍，令人觸目驚心。在島國，校園欺凌已經變成了一個嚴重的社會問題，每年有許多學生自殺。並衍生了一個獨特的現象「不登校」。而在天朝，問題其實也比較嚴重，但是媒體報導的比較少，再加上事件的對象往往是未成年人，所以就更少見報導了。

「王子東下」在光輝微博上發布的這條校園欺凌消息，讓天朝整個社會選擇性忽視的校園欺凌行為暴露在陽光之下。

在江輝看來，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對「受傷者」造成傷害外，而且對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害。「欺凌者」由於長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。「校園欺凌」對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，並且容易留下陰影長期難以平復。同時「校園欺凌」也會影響到學校的整體紀律和風氣。

江輝曾經看過一份關於校園欺凌的調研報告。可以說校園欺凌在我國時有發生，但是情況複雜，違法與犯罪交織，且多數事件未進入司法程序追究法律責任，加上目前缺少統一的事件報告、統計制度，導致難以了解我國校園欺凌事件發生的真實情況。

還有一個問題就是天朝社會對校園欺凌的觀念存在偏差，對校園欺凌的危害性認識還不夠。如何做到寬容而不縱容，社會還缺乏共識。

從近幾年偶爾報導處理的校園欺凌事件來看，有的地方認為校園欺凌只是青少年成長過程中出現的小問題，主要強調教育、挽救原則，沒有意識到對於那些社會危害性大的失足青少年，懲戒實際也是教育、挽救的一種重要方式，對同為未成年人的被害人的平等保護還不夠。

這次光輝微博上眾多名人明星轉載評論校園欺凌事件，甚至當事人還被「人肉」了出來，給了當地教育部門很大的壓力。所在學校和當地教育部門迅速的成立了調查組，確認本次事件的具體情況。

校園欺凌事件的增多，在江輝看來，其實是和家庭教育息息相關的。

隨著獨生子女的增多，出現了「4+2+1」的家庭結構形式，使得1個孩子處於6個成年人濃濃關愛的包圍中。這6份關愛的交匯，織成了一張厚重而溫柔的網，呵護起孩子從童年到青年的一切，遮擋住孩子可能遭受的挫折和坎坷。

在這個狹小的家庭王國中，孩子是當然的國王，是可以左右家庭一切活動的最高權威。孩子的要求，無論是對的還是錯的，多數情況下，總會獲得滿足。於是，一切的付出都開始扭曲了，成了一種理所當然的支出。孩子心靈的田園，喪失了感恩的思想，只有唯我獨尊的莠草沒有約束地漫延。

極端寵愛中長大的孩子，往往自覺不自覺中就形成了別人必須聽從於我的錯覺。他們把這種錯覺帶入了校園，在和同學交往的過程中，總是希望時時刻刻能站在上風，希望大家都能聽命於自己，希望是「老大」。然而，有這樣心態的孩子太多，「老大」卻只能是一個，矛盾自然也就產生了。接著，就很容易產生各種校園欺凌事件。