0302 四人一組（2/2）

這就是社團的入社考核？用遊戲來進行，小組修復，按積分高低來排？

這是不是太輕率了一點？

而且，小組修復，怎麼修，修什麼，誰來主修？這全部都是問題！

社團的六個人也是分散了開來，位於不同的六個小組的。一些學生羨慕地看向了他們，小聲議論道：「那六個組不是很占便宜？他們一開始就知道考試內容了……」

「少廢話，只有兩個小時時間，還不趕緊開始？」旁邊立刻有人提醒。

「哦……哦！」

沒時間再耽誤再考慮了，現在是賣方市場，蘇進說的話就算的。現在最重要的，還是手上的遊戲！

那麼，第一個問題來了，他們該選擇什麼文物呢？

架空庭園專業版，一共五十件文物，全部都是由真實文物演變而來。

跟普通版一樣，這些修復過程也都是有系統指引提示的，並不用擔心沒學過不會修。

但是根著提示來，肯定不如本來就會修得更快更好。不過學生們也清楚，在這種考核里，有基礎的就是占便宜，這也是沒辦法的事情。

這五十件文物有難有易，困難的分數高，簡單的分數低。所以，選哪件文物本身就是個問題。

某個小組裡，一個學生道：「選這件，這件總分有845分，是最高的一件！」

另一個學生大搖其頭：「不行不行，這件太難了。總分高有什麼用，修不好還不是拿不到？你忘了嗎？我們只有兩個小時時間。還是選這件簡單的比較好。雖然只有352分，但是更容易拿啊。」

「你這樣想就不對了。總分高表示我們只要完成到一定的程度，就能拿到一定的分數。352分這件，可拿的分數本來就少，你怎麼能保持簡單的你就能修好？」

「至少會比困難的修好的機率大！」

「……」

很快，大部分小組都熱烈地討論了起來，他們本來就互不認識，也沒什麼特殊的關係，當然會各有意見，相持不下。一時間，教室里充滿了各種各樣喧譁的聲音，吵得跟菜市場似的。

但也有些小組表現不太一樣。

蘇進沒有插手任何一組，只是在旁邊微笑著看著。

他發現，田鴻那組很有意思。

他這一組裡，除了他以外，其餘三個都是121個學生里的，兩個一年級新生，一個二級年級的。蘇進現在已經知道，田鴻自己也是個一年級學生，平均來說，這一組的年紀相當小。

考核開始，田鴻首先清了清嗓子，笑著開口道：「接下來我們就要一起工作了，大家先認識認識吧。我叫田鴻，你們呢？」

不是每個人都認識他是誰，即使他是從文修專業里出來的也一樣。但之前他在教室里發言說承恩公府工地的事情，人人都聽見了，自然而然有了一點威信。再說這時候他沒有強行作主，只是帶起了話題，不知不覺中，其餘三個人就響應了他，紛紛說出了自己的名字。

田鴻又帶著他們聊了聊，摸清楚了三個人的底細，接著道，「看來大家對文物修復都不算很了解。這樣吧，我們四個人各選一件文物，說出自己選擇的原因，大家聽完後舉手表決，少數服從多數，少數的不許有異議，怎麼樣？」

這樣聽上去挺公平的，另外三個人立刻就同意了。

接著，四個人把專業版架空庭園裡的五十件文物全部瀏覽了一遍，選中了自己喜歡的那件，在心裡組織了一下語言，一個接一個地說了出來。

從田鴻提出這個建議開始，蘇進就猜到了後面的發展。

另外那三個人對文物修復很有興趣，也看過一些這方面的書籍和雜誌，但怎麼比得上在文物修復專業打磨了這麼一段時間的田鴻？

而且，這幾個月來，他的大部分時間，都在協助一個二段老師撰寫論文，其間翻閱了不少資料，漲了不少見識。

論動手能力他可能還欠了點兒，但選文物說原因這種事情，其他三個人比他差遠了。

果然，最後他選了一件鏽得很厲害的鐵水壺，分數不高，只有300多分。但他的選擇的理由極為充分，迅速就被另外三個人全票通過了。

這件事顯然開了一個好頭，田鴻的威信進一步增加。但他不驕不燥，接下來很誠懇地道：「我之前雖然在文修專業學習，但沒什麼動手的機會，這方面比較弱。我想大家也一樣吧？」

三人點頭，田鴻很公平地說：「那不如這樣，我們四個人輪流來，一個人操作成功一次，獎勵一次。出現錯誤，立刻換人，怎麼樣？」

這聽上去也很公平，他的提議再次被接受了。

文物選好了，由誰來修復也決定了，這一組順利開始了工作。而這時候，其餘的大部分小組，還在糾結選什麼文物呢……