第714章 普及教育的意義（2/2）

「其二，是統一性。統一性是貫穿始終的一個理念。是要立法，通過法律從始至終強調在全國範圍內實行統一的教育，這個統一包括要制定統一的教育階段教科書內容標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費、教師水平的標準等等。亦包括凡是大唐子民之中的適齡兒童、少年，不分性別、種族、家庭、貧富、宗教信仰等，均依法享有平等接受普及教育的權利，並履行接受義務教育的義務。其三，強制性。方才微臣說了，在微臣的莊子上，所有到了年紀的孩子必須去學堂接受教育，不去不行。其家人若是阻撓，必受重罰。這個就是強制性。讓適齡兒童、少年接受教育，是法律規定的，是強制性的。誰違反，誰就要受到法律的懲罰。學生不想上學，學生要承擔責任家長不送學生上學，家長要承擔責任學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任學校不提供相應的條件，也要受到法律的問責。同時達成這三點，教育才能夠做到普及。」

「而這三點要同時做到，又何其之難！」李世民嘆了一口氣，說道：「公益性，需要朝廷出錢出物出教習先生，這些開支，幾地倒還罷了，若是全國都是如此，呵呵，恐怕劉政會要跟朕鬧脾氣啊！且，光是不論出身與貴賤，就」

李世民停下了話頭，眼中驀地閃過了一道寒芒。

繼而，又搖了搖頭，說道：「如此看來，反倒是後面那兩條更加容易做到。」

夏鴻升點了點頭：「是的，陛下。所以這事兒是急不來的，只能春風化雨，一點兒一點兒的來了。不過，十年樹木，百年樹人，教育本就是百年大計，只論一朝一夕，本就是不行的。」

李世民沒有說話，而是沉思了起來。夏鴻升也不打擾他，任由李世民靜默深思了起來。

好半晌，卻見李世民忽而展顏一笑，對夏鴻升說道：「呵呵，朕今日到了涇陽，只看了看書院，就覺得眼界開闊了許多，眼花繚亂了。想來，朕還要在涇陽再多待上幾日。」

夏鴻升不知李世民心裡有想了什麼，見李世民這麼說，於是行禮說道：「全憑陛下做主，微臣自當為陛下作陪。」

李世民點了點頭，忽而又笑道：「今日之談，莫令旁人知曉。朕回長安之後，你且帶涇陽縣令往宮中一去。」