第280章 全方位教學 下（1/2）

班級里，楊過的聲音鏗鏘有力。

「從古至今，這種學習方法傳承千年，不是沒有原因的。如果不好的話，早就給我們的老祖先給摒棄掉了。事實上，在這種方法下，也確實誕生了不少人才......但是......」

這「但是」兩個字抓得很準。完了，楊過還掃視了下面一圈，才繼續說道：「但是當時海外遊學的不少，外國駐華大使館也不少。這時候，英語大範圍地流入了。英語是什麼東西？26個字母拼成的文字，再由無數文字拼成了文章。我們在學習英語的時候，最開始都是從單詞入手的吧？而且還是陌生的單詞。從單詞、詞組、句子，再到文章......如果不學單詞，一開始就啃文章，怎麼啃？所以，學習外語啊，它天然的一種方法就是『肢解式學習法』。相對應的，老師在教學時，就採用『肢解式教學法』。」

「肢解式教育？」

所有人都是第一次聽到這個詞兒，完全沒懂這是什麼意思。

趙釗：「大師兄，什麼叫『肢解式學習法』啊？」

很多人都抱有同樣的疑問。

楊過微微抬眼，掃了一下坐在後面的一眾旁聽老師，心道又要得罪人了。算了，得罪就得罪吧，又不是具體針對某一個人。

楊過道：「目前的華夏，百分之九十九的語文老師教書是怎麼教的呢？假如有一篇文章，長達好幾千字......好嘛！咱們的語文老師們很辛苦，把整篇文章給細細地剖解了一遍，把每一段話的中心思想給提煉出來，把一些生僻的字詞拿出來，逐段逐句地往後講。於是，你們的試卷上就會出現『這段話真正的含義是什麼？』『本文的中心思想是什麼？』『這篇文章告訴了我們什麼』，等等等等。」

「對啊！講課就該這麼講啊？這沒毛病啊？」

有旁聽老師小聲地嘀咕道，不少人也紛紛點頭。楊過剛才講的一點都沒有錯，講課不這麼講，那還能怎麼講？

卻見楊過十分不屑地說道：「這就是『肢解式教育』，不管是現代文，古文，詩詞，或者外語文章，我們都會把每個字，每個詞，每句話都給揪出來。一篇文章給分解得支離破碎，語不成境......這和傳統的封建式教育差別就大了！民國初期到後期，出類拔萃的『大家』不少，然而現今時代，你看過幾個大家？華夏的人更多了，生活條件、教育條件也都更好了，但是我們出了幾個『大家』？」

「楊老師，你這是在說咱們應該學習封建式教育？」

有旁聽老師實在忍不住了，按理說旁聽不該說話，但是忍無可忍了啊！這是完全的怪論，好不好？感情現在出不了大師，那是從英語進來後，就這樣了啊？甭吹了吧！這和英語有半毛錢的關係啊？

「這位老師，請不要曲解我的意思。我什麼時候說過要學習封建式教育了？每一種教育方式，都各有優缺點。封建式教學法，它的缺點是什麼？每天重複的次數太多了，讓人精神疲憊，心生厭煩了。

當年，我們在大面積地引入英語教學的時候，將英語初學時的那種『肢解式學習法』遷移到了母語的學習中，導致『肢解式教學法』在民國成為了一種主流。這麼做，好不好呢？你們剛才沒聽我說麼？我們再也沒出現過真正的『大家』。就不要提大家了，從小學到高三，學生們學了近800篇語文課文，但作文寫得好的，一個班能有幾個人？」

說著，楊過在黑板上「唰唰唰」地寫下了一個等式：「800=0」。

「天啦！大師兄，這是數學麼？」

「你傻啊？大師兄是說，我們學了800篇文章，等於1篇都沒學。」

楊過見很多學生，包括那些旁聽的老師都一臉懵逼的樣子，便對後面一位微胖的女老師說道：「何老師，我知道你們家的女兒上六年級了，五年級背上的課文，現在她還能背上嗎？」

「咳咳，應該是背不上了。」那位何老師顯得有些尷尬。

「那就是了。在『肢解式教學法』中，老師們非常強調語言知識點，這是考試大綱中要求的，所以上課的時候也拼命地講怎麼去理解、答對這些知識點。至於閱讀嘛，一篇文章讀上三五遍就了了不得了。這個學期要求背誦的，下個學期不作要求，學生當然不管不問了。這是學文章應有的態度嗎？在這裡，我跟大家強調：學文章，得長期學習，至少你得把好文章搜集在你的個人閱讀庫中去。雖說封建教學法不好，但那時的文章是終生學習的，哪怕學得少，也學到自己的肚子裡去了。」

楊過拿起粉筆，又在黑板上寫道：「不能讓：背上=背不上！」

楊過繼續說道：「我所講的K20學習法，不要求你們像古人一樣，一天到晚都讀書、寫字。為什麼我要大家早中晚各讀一次呢？就是為了讓你們的大腦對所讀的文章能有一個『冷處理』的過程。讀完20分鐘，就結束，不要拖泥帶水的。」

小白提問道：「大師兄，我們知道了這些，又有什麼意義呢？」

楊過有點唏噓：「是啊！對很多人來說，這有什麼意義呢？他們遇到的每一個老師都是這麼教的呀。」

楊過感覺有點心累，默默地在黑板上寫下「語文」「英語」「數學」三個詞。

楊過繼續道：「意義，就是今天，我要改變你們的學習方法......我下面說的，都給我記下來。沒別的原因，只要按著你們記的東西來做，就行了......」

末了，楊過還悠悠地說了一句「此方法，可速成」。

「速成」這兩個字，聽得所有人都是一懵。

聽課老師覺得不可思議，覺得這也太過誇張了啊，噱頭太大了！

然而，台下的學生聽了後，就都兩眼發光了。尼瑪，還有「速成」這麼牛叉的事情麼？

陳瀟：「大師兄，你早說啊！說了那麼一大段，你直接說速成就行了啊！你早說，我一秒都不帶開小差的呀。」

這一刻，哪怕是彭成浩這樣的大光棍，也開始記筆記了。速成啊！沒人真正想吊車尾，有速成方法不用，有上大學的機會擺在面前，還不記下來，那不是傻叉麼？

楊過：「語文，把高中文言文列出來，詩詞列出來，再選二十篇最好的現代文，列出來。每周各讀一篇，一篇一篇地過。這一篇，我要求每天讀三次，早中晚各一次，不要求你們背，就給我讀就行了。還有昨天作文課講的，那些素材的標題，它們加起來一共占用20分鐘裡的12分鐘左右。」

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