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「我說這點小事至於哭哭啼啼嗎？你是娘們嗎？」貝兒氣不打一處來。

龐曉哽咽著聲音，悶悶回道：「不是小事，你罵我是傻子。」

貝兒無語了：「你只被人說一次就哭，那我從小到大一直被人這麼說，我難道要去死？」

龐曉愣了一下。

是啊，他都這麼難過了，那貝兒該有多難受。

上課鈴聲響了。

數學老師走了進來，在黑板上畫了一隻雞、一隻兔，然後寫了一道經典的雞兔同籠題——

籠子裡有小雞和小兔子一共10隻，數了一下，一共26條腿，問雞和兔子各有多少只？

寧語寧立即把手舉得高高的。

數學老師極少見到寧語寧這麼積極，點了她的名字。

寧語寧自信滿滿地回道：「打開籠子，把小雞和小兔子放出來，數一數就知道了。」

溫承光扶額。

寧莞爾覺得哪裡不對勁，但也說不出所以然。

龐曉是寧語寧忠實的追隨者，叫道：「對啊，這就不用計算了，語寧你可真是個機靈鬼！」

寧語寧開心極了，轉過身，對龐曉叫道：「GIve me five！」

寧語寧和龐曉在貝兒的頭頂上擊了個掌。

貝兒：「……」這兩個都是白痴吧。

數學老師對時不時就脫線的寧語寧已經習以為常了，她在黑板左邊畫了十個圈圈，緩緩地問：「如果小雞隻有一隻，那小兔子有幾隻呢？」

這個問題對二年級的學生沒有難度，小學生異口同聲地回道：「九隻。」

數學老師又問：「如果小雞一隻，小兔子九隻，那一共有多少條腿？」

小學生開始列算式，陸陸續續地回道：「38。」

「與題目不相符哦。那如果小雞是兩隻呢？」數學老師諄諄善誘。

有些小學生雲裡霧裡，比如寧語寧，不知道要幹什麼。

有些小學生已經明白老師的話，比如寧莞爾和龐曉，開始在紙上畫圈圈，列算式，一一驗證。

也有些小學生找到了更好的解題方法，比如說溫承光小朋友。

「老師，我們可以用假設法。」

溫承光站了起來，說出了自己的思路：「假設小雞和小兔子都很聽話，吹一聲哨，雞和兔子都抬起一條腿，這時地上剩下26減10十六條腿。再吹一聲哨，它們又抬起一隻腳。地上還剩下六條腿。而小雞已經坐在地上，剩下的六條腿就是小兔子了。所以小兔子三隻，小雞七隻。」

數學老師帶頭，其它小學生都給了溫承光熱烈的掌聲。

儘管溫承光說的話寧語寧一個字都聽不懂，但她還是使勁地拍著手掌。

溫承光何許人也？

班長、段草、學霸。

而這樣厲害的溫承光，可是她最好的朋友。

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