366 新的環境（2/2）

然而值得諷刺的是東方的該種核動力飛彈艦僅僅製造且改裝了這一艘，後續發展的是將驅逐艦大型話，將發展路線定在了航空飛機上，新建了以航母為核心的戰鬥群。

然而就是這一搜大型戰艦牽動了美利堅的海權科技樹瘋狂的走向了飛彈戰列艦的科技樹。這條科技樹是孟位位面蘇聯走的，代表作是基洛夫核動力飛彈巡洋艦。

現在這這艘排水量五萬噸的戰列艦已經退役，拆掉了核動力裝置，封存在了海岸邊。艦體恢宏的上層建築還能見證這艘戰艦二戰後期行海權王劍的威風氣概。畢方材給盧安安排辦公地點就在這艘船上。

由於加入了軍隊，在畢方材的堅持下回收站的管理者的身份就要放棄了。因為垃圾回收站和社會上的各個人照面很多，畢方材是不會允許盧安依舊頂著這一重身份。因為這一重身份是難以監控的。

對盧安來說垃圾場內各個垃圾堆積區的情況盧安已經勘察完畢了，不需要現實中必須要在場。完全可以在預演中提供信息，進行超能精確覆蓋到該處。對垃圾場內資源進行分層淘金。

但是盧安堅持要保持學校中學生的身份，在盧安的爭取下，以及畢方材的權衡下，盧安保有了這一重身份。相對於監控一個人社會上的活動，監控學生的校園活動就要簡單多了。畢方材同意了，專門給盧安派了一輛車和人員接送盧安進出校園的出行。

至於派過來的這些司機以及警衛人員，名義上是負責盧安出行安全和生活上的輔助，但是實際上是對盧安走出校園的一切行動進行監控。但是盧安無所謂了，因為盧安所需要的僅僅是保留自己在學校里的身份和與學校里的人的關係。

因為只有在現實中保持自己學生的身份保持和學校中其他人的關係，才能在預演中自由出入各個研究所，至於身邊多了幾個人，以及幾輛大悍馬在校園外接送自己，沒有多大的影響。

確切說影響還是有的，在過去盧安在校園的道路上走的時候， 半路上遇到其他陌生人，比如說剛從籃球場上運動結束的運動員們，亦或者是唧唧喔喔的情侶。盧安都是隔著二十多米外主動讓道的。當然被盧安讓道的這些同學也沒覺得什麼，自顧自的走開了。作為一個路人，不會讓任何人注意。

而現在，盧安行走在學校的人行道上，有些人在幾十米外看到盧安會立刻放慢腳步，主動緩緩的讓道一邊。尤其是一些國防生，盧安身邊出現的軍牌軍車以及校園外一些等候的人，這些未來預備要在軍隊裡混的年輕人非常敏感。

他們不僅僅是避讓，並且開始對盧安來歷進行了很多猜測，製造了一些流言。當然僅僅是流言，並沒有人上來主動接觸盧安。

人是非常現實的，雖然盧安的身份惹人好奇，但是沒有那個傻子會用自己為代價讓盧安有機會來展現在軍方新得到的背景。大家都不是小孩了。

如果是幼兒園和小學，看到一個原本普普通通的人好像突然得到了其他家長和老師的重視，在不平衡的心理下或許會上來挑釁。才會出現挑釁不成反被踩人的場景。

而這裡是大學，看到某個人突然展現了讓人羨慕的機遇，第一反應不是由羨慕嫉妒恨來主導自己的行動。而是讓小心謹慎來主導自己的行為，對這個新冒出來的傢伙避讓，在旁邊觀察。最好是有那個目中無人的傻子上去送一波，讓其他人明白這個人到底幾斤幾兩。

貌似混到大學的，情商和智商都不低。並沒有人去做別人的探路石。

盧安還發現，自己接觸的那些項目中，那些教授對自己客氣了很多，對研究的過程講解的詳細了很多，當然這裡的詳細講解都是說那些好的的，至於研究上弊端，他們往往是一言帶過，並不多言。

他們對盧安客氣的原因是因為盧安可能會對他們的研究有可能造成影響，盧安說的話有可能傳到讓這些教授們必須重視的社會層面。這些教授們一直以來對著一些手握財政權的人宣傳自己項目的重要性。

研究員相關研究的經費，都是由上面的人撥給的，這些教授都知道上面的人並不懂研究的具體情況，往往聽到什麼就會以此為判斷，做出科研經費預算。所以多是強調自己研究的積極意義。略過研究的難度，以及可能造成的不利影響。

不過這種變化盧安認為可以接受，因為如果自己要問的話，還是有參與這些項目的學長給自己解釋清楚研究的難點和弊端的，同時強調（訴苦）為了解決這些弊端自己這些人做了那些那些努力。（每次預演中，可能不會解釋太多，但是只要願意解釋盧安就能把話套出來）

如果自己的地位在高一點，比如說直接負責他們研究經費的審批，他們絕對會把嘴巴閉的牢牢的。就算詢問弊端是什麼，他們都會引到別的地方上去。

脫離了舊人際環境，盧安正在快速適應著新的人機環境。或許真的和這個世界超能者人群分道揚鑣了。