第八百九十三章 快樂（2/2）

司馬光七歲通《春秋》，怕就是通過這樣的授課方法吧？

嗯，明天不能再像以前那般單講《詠梅》了，還得找找別的資料充實一下教學內容。

這時候一句詩從腦海中跳了出來，梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

原詩是怎樣來著？張老師自己都已經記不全了。

在電腦上查詢了一下，哦，梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

這個好，這個和王安石的《詠梅》正好形成對比，因為季節的變化，梅花和雪給詩人的印象各不相同。

同樣是詠梅，王安石那首應該是隆冬季節，大雪完全壓住了梅花，加上改革在政治上被孤立，因此他才會這樣寫，是一種孤高不屈的意味。

而盧梅坡的《雪梅》，則應是初春雪花半化之時，心態也平和，因此筆下兩者勢均力敵。

對了這裡可以提醒孩子們日常觀察要仔細，再認真品味一下兩首詩里梅雪的細微差別。

還有還有，古詩中常把梅，雪齊詠，以比喻高潔的人品，不畏嚴寒的傲骨，這個孩子們也應該可以理解的。

哈，這裡應該還可以插一個小故事進去，哎呀只記得和蘇東坡有關係，再查查……

啊，查到了，在宋代曾經有人用林和靖的「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏」去問蘇東坡，為什麼這兩句詩只能形容梅花，不能形容桃花和杏花？蘇東坡不禁莞爾：「用於桃杏誠亦可，惟恐桃杏不敢當耳！」。

這個故事怎麼才講得好呢？對呀，孩子們早學過「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。」「竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。」啊。

杏花，桃花，從這兩首詩里就可以看出來，代表的是春天的熱鬧，熱情，不甘寂寞。

而林和靖的詩里充滿了清幽孤冷的氣息，因此這首詩只可能是寫梅花，所以蘇東坡才會開玩笑說桃花杏花「不敢當」。

嗯，這下還複習鞏固了一下老詩，孩子們也領會到了老詩的詩意，不錯不錯。

一堂課備得張老師眉飛色舞，看著自己不知不覺寫的滿滿當當的備課本，自己對明天的課程相當期待。

一看時間已經晚上九點過了，張老師合上備課本，閉上眼睛在心裡快速過了一遍明天的課程內容，睜開眼睛，拿手輕輕撫摸著《瓊林別藻》的封皮：「寶貝啊……原來是境界層次上的不同……」

……

李君閣也在祠堂，今天送完了娃子們，白飛飛便鬧著要領悟李家溝的妖精文化，非得來二賢廟看看，順便研究下老團魚和白鯢的神性。

還神性，神經病差不多！

李君閣也懶得管他，丟他在廣場上玩，自己則牽著阿里木和亞瑟進祠堂，拜會四爺爺，老伯和老嬸。

第一套《瓊林別藻》已經三版了，孩子們的興趣咋樣先不說，老師和家長中已經傳瘋了。

據說只要認真看了這套神書，孩子們的語文成績就會突飛猛漲，高中古文部分那幾十分就是三個指頭抓田螺——十拿九穩。然後作文分數還得往上漲一大截。

四爺爺正在發脾氣，把書往桌上一拍：「這都鬧的什麼鬼？！」

李君閣趕緊將倆娃子塞進四爺爺懷裡，有這倆關門得意弟子在，四爺爺天大的氣都得消掉。

然後才問老伯：「這是咋的了？」

老伯苦笑道：「家長們的反應啊，還是功利心太重。」

李君閣說道：「嗐！這也是沒辦法的事情，就拿李家溝來說，讓芸秋和小剛跟著三高叔學學手藝，可費了我老大的勁了，就這樣玉蓮嫂子還時不時對我翻白眼。」

「在她心裡感覺我這是認定了芸秋沒出息似的，我上哪兒說理去？我這是沒時間，有時間我還想學呢！」

老伯不由得哈哈大笑：「都怪三高這大師太低調，李家溝第一個非遺傳承人呢，入選比篾匠還早，可大傢伙兒還是只當他是一個油廚班頭，這架子沒端起來。」

李君閣笑道：「開飯店的還端架子，還想不想生意好了？算了不說這些個，四爺爺這倆小子我就先交給您了，等我忙過這一陣子再說。」

四爺爺笑道：「嗯，倆小子的楷法差不多掌握了，接下來該變化大字小字，在我手裡箍上一個月，基本能成型，那就正好。你去忙收稻子的事兒吧，今年種植面積擴到了三倍，有你忙的。」

李君閣說道：「好在擴的都是平田，要是還是梯田，那是真忙不過來了。」

老伯說道：「還有學校的事情，現在算是已經建好了，各設施都已經到位，馬上就該老師來面試了，可能還要來幾節試聽課。」

老嬸也在一邊點頭：「還有一些課程，比如美術，音樂什麼的，我們就不用請外面的老師了，從村里隨便找人，每周兩節課都安排得妥當。」

老伯說道：「這麼多非遺項目，兩節課怕不行，我覺得四節差不多。」

李君閣趕緊制止：「兩節也好，四節也好，你們商量著來就行，我是完全聽你們的。還有試聽課的事情很簡單，娃子們周末不是都要回來嗎？就用周末給他們開課不就行了？」