第六十一章 世兄之才,今日方知（2/2）

陳止又道：「然後就是『將』了，這並非單純的是指領軍的將領，而是說要委任賢能，不光是委任軍中將帥，還涉及其他方面，打仗看似兩軍交戰，其實兵馬輜重、運輸補給都是關鍵，朝中還要政局穩定，國中需要民心安定，這一件件事靠的終究是人，所以就要委任賢能，各司其職，這就要求有識人之能。」

「對，兵家之事，牽扯重大，確實不光兩軍交戰。」劉綱聽得眉飛色舞，思路格外清晰，興奮異常。

這也正常，這個時代的文章，多晦澀多變，一字多意，又沒有標點符號，看古人留下來典籍，第一步不是理解，而是先斷句，不同的斷句有不同的含義，因此言傳身教很重要，家中珍藏一本兵書，如果再有個兵家傳人講解，後輩子弟成材的機率就會大增，否則光弄懂書中含義，就已經很費力氣了。

如果沒有人言傳，次一等的，至少書上得有注釋，一本前人注釋的兵法，往往能成為傳家之寶。如《孫子兵法》，當世就有諸多注釋版本，其中包括了梟雄曹操注釋的版本。

這種注釋，結合那些人的領悟、心得，能讓後來者少走很多彎路，像是曹操這等梟雄，自身南征北戰，有諸多實戰經驗，他注釋的版本，相當於「帶兵打仗從入門到精通」了，珍貴程度可見一斑。

高端的兵家注釋讀物，對說不定哪天就得打仗的時代來說，可謂瑰寶，加上沒有大規模出版的條件，多數都被人深藏家中，輕易不會示人，劉綱這樣的郡縣士族子弟哪裡能看到，更不要說找人講解。

現在，陳止一番話深入淺出，正好和劉綱看過的語句印證，宛如撥開雲霧得見青天，所以劉綱在歡喜之餘，看向陳止的目光也恭敬起來，有種學生面對老師時的意思，跟著頗為謹慎的問道：「那這第五個法呢？可是國中律法？」

陳止搖頭道：「國中律法，包含在『道』中，是治國、領民的範疇，這第五個法，講的是軍中法、兵中制，也就是你手中這本書的範疇，如果軍中律令都沒完善，那還是不要出兵了。用兵之道，人和為本，天時與地利則其助也。上與下同欲才是最理想的，這樣一個國家，從上到下都在使勁，又了解敵我優劣，知道勁該往哪裡使，怎麼能不勝？只知道兵強馬壯，就貿然出兵，事先不計算清楚，有可能勝利，但也有可能失敗，所以真正的出兵，該是計議得當，兵馬未動，我已得勝！」

「用兵之道，人和為本，天時與地利則其助也！原來這才是『兵馬未動，我已得勝』！」

劉綱眼中流露出嚮往之色，再看陳止的時候，忍不住直起身子，架起雙手，恭恭敬敬的給陳止行了一禮：「世兄大才，今日方知，我不及也。」

陳止一邊感受銅錢上光暈的增加，一邊擺擺手道：「不用這樣，我這只是紙上談兵，當不得數，只是個人的一點淺見，你不過是看得兵書少了，如果能多得幾本，這樣的道理不用我說，自己就能領悟，而且真正行軍打仗的時候，戰場形勢瞬息萬變，不要以為知道了兵家道理，就無往不利，紙上的道理，想要用出來，也是需要經驗的。」

劉綱卻搖頭道：「世兄不必謙虛了，你的一席話人讓在下茅塞頓開，勝讀五年書，現在想來，按世兄的說法，想要上下同欲，就得保民安境，如此說來，我大漢境內的流寇，豈不才是心腹之患？陳世兄覺得王彌這等流寇，是否該留神注意一些？」

「王彌？！」

這名字一入耳中，陳止眼中豁然閃過意外之色。

「對，這幾年，這王彌賊寇在北方州郡流竄，我徐州也曾被他攻掠，聽說他現在躲在臨近的州郡，不知道計劃著什麼，」劉綱露出擔憂之色，「這幾年災禍不斷，不少百姓流離失所，被王彌招攬了不少，也是一大隱患啊。」

「不錯，此人是個隱患，不可輕視！」陳止點點頭，前世的一根簽曾幫他抽取了第一世的模糊記憶，其中就有關於這王彌的。

「按照過去的歷史，前兩年王彌就該掀起不小的風浪了，將青、徐、兗、豫等北方州郡驚擾一番，造成大量的流民，動搖了人口和統治基礎，破壞了生產基礎，實乃天下崩亂的重要推動力，但在新漢朝中他的兵災已被鎮壓下去了，但人還未死，轉明為暗，這樣一個人，肯定有所圖謀！」