第245章 學霸和學犇（1/2）

馬競湯佳怡兩個人趕到教室外面的時候，下午第三節課還有幾分鐘就要結束了，在路上女孩已經跟同上這門課的四妹童麗通了信息，知道老師沒有點名，心裡總算是放下了一些緊張和埋怨。

說起來，從來都是好學生乖乖女的她，過去十幾年求學生涯當中上課遲到的記錄至今一隻手都能數的清，至於早退甚至翹課就更是一次也沒有。所以在意識到錯過上課時間之後她並沒有像其他一些大學生一樣想著「反正都遲到了緊趕慢趕才能上後面半節課，還不如接著玩耍/睡覺/逛街」，而且立即行動起來收拾東西趕往學校。

雖然大學和高中一樣一節課都是45分鐘，但是教務處安排課表時通常都是兩節連上算兩個課時的，貌似這是因為大學生的年齡普遍超過18歲是成年人了，可以並且應該有很好的自我管理能力，不需要擔心像中小學的「孩子」們一樣因為上課時間太長而注意力分散走神去馬來西亞。不過設想很好，實際情況就有些不盡如人意了。

現在的大學生們，在他們之前十幾年的求學生涯中上課開小差飛著去爪哇的情況總是少數個別情況，大多數人都還是能夠認證聽講的，不然他們早就被小升初、中考、高考三道考網給攔截刷下來早早分流了。不過等他們考進了大學，很多人或快或慢地變成了當年他們所鄙視和瞧不起的差生、壞孩子，這不得不說是一個諷刺。

官方說法，這是因為國內大學崇尚的「嚴進寬出」、「注重學生自我管理」的管理原則讓一些習慣於中小學被老師催著逼著做題的學生感到不習慣了，也有可能是因為心理落差導致不適應，曾經的天之驕子考進大學之後忽然發現變成自己變成了芸芸眾生的一員，一時之間沒有適應云云。其實這裡面有一個技術上的巨大漏洞，一直被神通廣大的有關部門有意無意地忽視了，那就是大學一線講師的知識結構問題。

隨著大學擴招以及建設研究型大學，知識淵博且經驗豐富的教授們忙於帶研究團隊，不是在審閱論文就是在出席各種研討會，一線講師都是有本專業助教升格而來，而助教們則是由本專業博士碩士甚至留校任教的本科生擔任。這些人能夠順利畢業取得學位證書，其基本的專業知識和技能自然是不缺的，但是對於教師必備的的教育學理論以及心理學、邏輯學的的掌握就不一定充足了。

一句話來說，就是好學生不一定能夠做個好老師。

優秀講師、教授們通過年復一年的授課過程中，或主動或被動的積累起經驗以及這些必備知識，使其所授課程吸引力大增，另外一些教師或者有貌或者有才，也不用擔心自己的課堂缺乏吸引力。但對於大多數理、工專業普通講師來說，也許當年高考過後把自己的《語文》課本賣了廢品之後，他們就再也沒有寫過一篇應用文以外的其他文字，邏輯學、心理學什麼的應該也沒有什麼研究，這樣一來他們講授的課程，想不枯燥乏味都不可能了。

有意思的是，鷺大各個學院的一線教授、副教授裡面只有體育部大多是教育學學歷，也許這就是同學們都喜歡上體育選修課的原因？

因為心裡發虛，湯佳怡一直站在另外一邊走道里，躲著教室門口，害怕被等會兒出來的老師看到，本來準備去實驗室看看的馬競被他委以「重任」，安排他就坐在能夠看到教室門口的長椅上監視著，一旦裡面的老師宣布下課走出教室去休息他就要給湯佳怡發信號讓對方趕緊過來溜進教室。

幾分鐘後植物生理學老師宣布下課，離開教室走向教師休息室，馬競連忙給湯佳怡發信號，後者收到後走了過來。卻沒有走向開啟著正有人不斷進出的前門，而是抱著包包低頭鑽進了後門。

這應該是偶爾犯錯之後的心虛在作祟，看著她鬼鬼祟祟此地無銀三百兩的動作，馬競不由得有些搖頭輕笑，妹子你還是太嫩了啊，一點兒沒有大三老油條該有的蛋定呢。通常來說，大一新生都是新人嫩豆腐，簡稱新嫩，不止外表青春鮮嫩，心裏面也是鮮鮮嫩嫩的；大二了就變成老豆腐了，雖然結實筋道了不少但還保留有一些豆腐的軟嫩；等到大三就變成豆腐乾、老油條，變得圓滑世故臉皮也厚起來了；至於傳說中的大四，就變成臭豆腐了，而很多大四學生反而更願意用大四狗來自嘲，在實習單位被像狗一樣支使過來呵斥過去，在校園招聘會上抱著一疊簡歷左右衝殺與同類狗斗……

同樣是老油條，通常男生們是越變越難看，而女生們則是越變越好看，這倒不是青春期末期激素綜合徵的影響，純粹是穿衣打扮上面的問題。

判斷一個男生的年級，只需要看看他的身上穿的是什麼就能看出來了：一身高中校服或者大學院服的妥妥是大一新生，經常穿運動服牛仔t恤的更可能是大二的，而大三的老油條，前面那個穿著夾腳拖鞋沙灘短褲的傢伙就是了，至於大四的，現在可看不見，畢竟現在已經是6月1號了，他們正在忙著拍畢業照，辦理各種手續當中，這段時間是畢業生穿衣最亂的時期，有可能是穿著寬大如法袍般的學士服在校園裡招搖過市，抱著某棵樹某根電線桿合影留念，也有可能是穿著西裝筆挺抱著文件夾趕赴面試、簽約，也有可能是人字拖大褲衩背心或者光膀子與舍友酣戰dota、cs、封神，表演最後的瘋狂。

至於女生們，她們隨著年級升高變得越來越好看，純粹是大部分人開始主動被動地覺醒了穿衣打扮方面的天賦，高中時的素麵朝天不見了，不化妝不洗頭不出門漸漸變成了常態，無論在宿舍裡面怎麼邋遢怎么女漢子，走出宿舍門時卻都變成了挎著包包的美麗淑女。

當然這個變化在不同人身上是有快有慢的，有些人可能在高中時候就已經開始懂得為自己挑選設計髮型，也能給自己畫簡單的淡妝了，有些人則可能到了大二了還會習慣於穿院服帶袖套，帶到課堂里的也還是雙肩背包而非女式拎包。

雖然湯佳怡一進校很快就被評為校花級人物，平時偶爾也有穿著商務套裙、小禮服出席各種正式場合的經驗，但她被馬競保護地太好了，心態上始終沒有徹底同高中小女生斷開。對於老師依舊像高中時一樣，害怕犯錯被批評，其實大多數大學老師們才不會理會你又沒有遲到早退，交學費來停課的是你自己，只要不干擾課堂秩序做出睡覺打呼影響其他同學之類的惡劣行徑，他們都能容忍不予理會的。

大學的老師和高中的老師其實是很不一樣的兩種職業，雖然手裡都拿著教師資格證，但是內里的要求卻是大不相同的。像是湯爸湯奇那樣正式在編的中小學教師甚至幼兒園幼教，既可以是出身師範院校，也可以是普通社會公民，只要專業學歷、教育學、教育心理學以及普通話達標，通過教育主管部門的審核或者考核就能拿到相應的教師資格證。而高校教師資格的發放通常由各個大學自己管理，相對自由一些，但是高校教師的能力要求和工作壓力卻不並不比中小學教師小多少。

大學裡面可沒有中小學那種按照所帶班級成績排名給任課教師班主任發獎金的習慣，畢業留校當了助教，一方面要兢兢業業研究教學技術，一方面還要積極跟教授副教授們打好關係才能在幾年後獲得推薦得以升級成講師。到了講師層次，雖然平時主要的工作是開課授課，但講師升級成副教授的最大關隘卻是科研能力和科研成果，具體來說就是署名發表的論文的數量和質量。

根據1960年的高校教師職稱提升規定，升級到副教授需要達成三個成就：一是教學質量較高，成績優良，二是對本專業有深入研究和很深造詣與很大貢獻，三是熟練掌握一門外國語。中小學教師還可以熬年頭攢經驗和資歷，高校講師除了熬年頭積累授課經驗以外，還要千方百計地設計選題研究課題撰寫論文，否則是休想升級加薪走上人生巔峰路的。

目送湯佳怡跑進教室，在外面又等了一會兒馬競就起身離開教學樓，朝校外走去。

「嗯，今天果然是兒童節呢！」走在校園裡面，馬競這才注意到今天見到的十來歲小朋友的次數明顯比平常高多了。就算是學校那些教師子弟們都放假回家學校裡面也不可能有這麼多小朋友來著。稍微一想他就明白原因了，今天是兒童節，七年級以下貌似都要放假來著，作為鷺島本地著名景點、甚至在全國也是頗有名氣的知名景點的鷺大自然地迎來了更多小遊客。

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