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何母便攻訐：知道有七八種病就該好好養病，別有的沒的摻和別人家的家務事。

何父便騰的冒了火：「我媽管我家的事情，怎麼就是管別人家的事了？」

何母陰陽怪氣道：「那是你媽又不是我媽，這是我家又不是你媽家。」

吳老師：「……」

那天，吳老師真正明白了什麼叫做清官難斷家務事。

而事先，吳老師也確實從這對夫妻中間聽聞了不少何期的「斑斑劣跡」：不交作業上課不聽課還帶著周邊同學開黑上分……嗯。

總之是個玩咖。

言及此，何母便話鋒一轉，「我從小一直都是班上第一，也不愛玩這些不入流的東西，」她言辭涼涼地道：「也不知道這小孩像誰，淨喜歡這些上不了台面的東西。」

何父聞言，人尚且在辦公室就已經火冒三丈，「池蓮你有話就說話，陰陽怪氣的在諷刺誰呢！」

何母悠悠然地看自家惱羞成怒的丈夫一眼，口風亦悠悠然地道：「你那麼激動幹什麼？我又沒說是你。」

何父氣極，「你……」

氣氛僵持爭吵愈烈，吳老師唯恐他們二人在辦公室里打起來，忙出言勸阻，又有其他老師進來調停——那一番家長見面才算是偃旗息鼓。

其實在吳老師看來，何期最多也就是學習態度不端正的問題——至於那些興趣愛好入不入流，並不在討論範疇內。

凡事皆有度，若不能持之有度，便只會是過猶不及。

依吳老師來看，比何期問題更大的，怕還是他這一對父母——在辦公室那麼多人那麼多雙眼睛面前尚能互相攻訐，唇槍舌戰至於動手，私底下關起門來是什麼樣子，簡直就是可想而知。

在這樣的家庭長大，有問題很正常，沒問題反倒顯得不怎么正常了。

看著頭伏倒在桌上的男生，吳老師微不可查地搖了搖頭。

同情歸同情，憐憫歸憐憫。

一碼歸一碼，作為老師，他的手伸不到學生家裡去，不必伸到學生家裡去，更不應該伸到學生家裡去。

畢竟教育是家庭學校社會三位一體，三者原就是缺一不可，理想情況下是互相配合補足缺位——但即便達不到理想情況，也絕不是老師一方可以獨挑大樑撐起來的事情。

最多最多，吳老師力所能及也不過是在學校多照顧何期一些。

何期轉到實驗初中六班來讀書是開學第一天，同一天，座位亦開始調動。

吳老師把童謠調到了何期的旁邊。

除了特殊情況，六班的座位一般只會微調，不會發生大的變動。

是而方葭霜跟童謠做了整兩年半的同桌，夏小滿亦是整兩年半的后座。

位置調動，童謠收好東西背好書包，轉身走到何期的身邊來。

何期坐在第一排第二組，靠過道的外側，童謠要進去，就必須他動身先讓開。

然而她走到何期面前，對方卻仍是伏著頭在桌上，沒有半點要抬頭的意思。

吳老師清了清嗓子。

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