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徐康院士坑了謝書堯一把，有些不大好意思，「哎呀，研究生階段，哪有課時數那麼多的課？你給上個十六課時的小課就沒問題了。課程內容你好好想想，用不著講太多專業的東西，講講怎麼搞科研，怎麼培養科研邏輯，怎麼寫論文就成。」

謝書堯點點頭，恰好下一位博士已經上台準備匯報了，她就把頭扭了過去。

她得想一個一勞永逸的法子，就和講雅思與講考研英語一樣，爭取講一次，之後就不用再講重複的東西。

謝書堯想了想，決定開一個網課。

就按照之前講雅思那樣，只不過到時候得委託金陵藥科大學這邊的教務部將學生信息與學號提交給她，她導入到後台權限中去，免費為這些學生開放課時權限。

謝書堯是一個很注重自己的心血與成果的人，這兩門公開課上傳之後，她不會免費，甚至於說，這兩門課的定價不會太低，除去金陵藥科大學以及京大醫學部的學生能夠享受到與大學學費相當的價格之外，其他人買這些課都需要付費。

謝書堯還打算應用智學教育的人工智慧程序來對這些課程進行多重加密，確保版權問題。

不過從這些課程中獲取的利潤，她自己也不會收，而是會投入到公益中去，比如說建立獎助學金，資助那些因家庭原因而無法繼續學業的學生；建立體檢基金，資助科研人員定期體檢；建立一些特殊用藥的資助基金，幫病人減輕負擔等等。

在謝書堯看來，現在的學生並不缺少教育資源，她的英語、她的科研，都是基於圖書館內的藏書資源以及網絡上的文獻資源而學到的，有些學生的網盤雲盤裡攢了幾個T的資源，但真正看過的、用過的、學過的、又有多少？

知識付費只是督促學生學習的一種形式，讓他們珍惜拿到手的課程資源。

輕而易舉就能得到的東西，往往並不會被珍視。

匯報台上的博士滔滔不絕地講，謝書堯已經提筆在紙上寫網課的框架了，她打算操起自己的老本行，再去講講英語。

題目就定為《英文學術論文寫作》，系統地講講論文的每一部分應該寫什麼，應該怎麼寫，在寫這一部分之前，應該做哪些準備，包括每一部分的寫作都需要用到哪些語言點，怎樣用英語寫論文才能寫得更地道、更自然。

台上的博士指導謝書堯一般會懟得很兇，故而在匯報的時候，他就一直都偷瞄謝書堯，見謝書堯手裡拿著的本子寫了一頁一頁又一頁，密密麻麻全都是字，他的心態崩了個徹徹底底，冷汗開始往下淌。

等他講完之後，立馬心虛地看向謝書堯。

謝書堯剛好把課程結構敲定下來，她蓋上筆帽，合上本子，說，「其實你們的問題很相似，前面幾個博士匯報中存在的問題，你身上都存在，我就不再重複說了。」

「我只提一點，搞科研、搞學術，是一個厚積薄發的過程，如果沒有足夠的文獻閱讀量，你們所做的研究就是空中樓閣，就是鏡花水月，說的難聽點，就是生憋硬造。」

「所以，你們得多看文獻。就算達不到秦海這種一天平均看七八篇的水平，一天也得保證三四篇的論文閱讀量，一個月看一百篇，一年時間裡有半年在看文獻，你才能勉勉強強跟上學術圈的速度。」

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