037 一駁（2/2）

「對於接下來的駁論，學生已迫不及待。

「諸位學博，請。」

她話音剛落，便見龐牧應聲而起。

「我想的淺，我先來。」

駁論之時，默認身份低的先開口，身份高的壓軸，照理說龐牧身為學博第四席，應當矜持一下的。

但這茄臉儒士，又什麼時候是個矜持的人了？

只見他盪開雙袖，直視向檀纓。

待檀纓說過一句「請」後，一駁正式開始——

龐牧：「地繞日而行，其軌可為圓？」

檀纓：「近圓。」

龐牧：「為何不為方？」

檀纓：「老師可曾見過方形的漩渦？」

龐牧：「漩渦和軌道又有什麼關係？」

檀纓：「萬物運轉，自有天道塑之，漩渦之所以為圓，天道也，地軌之所以為圓，亦天道也。」

龐牧：「好你個檀纓，要以『天道』二字，解釋一切你說不通的事情麼？」

檀纓：「老師以為，天道可是突然落在我們腦子裡的？」

龐牧：「自然不是，天道是求索出來的。」

檀纓：「如何求索？」

龐牧：「先觀辨，再思悟。」

檀纓：「那四季平緩更迭，晝夜時長平緩變換，漩渦盤旋而轉，擲出去的東西都會劃出一個圓弧，這些便是學生的觀察了。

「其後學生便開始思考，軌道若非近圓，四季必有混沌，晝夜必有失常。

「於是學生領悟到，地繞日而行，只能是近圓的軌道，再無第二種可能。」

龐牧：「你怎能言之鑿鑿說出再無第二種可能，你立於星辰中觀察過麼？」

檀纓：「我的身體沒有這樣的能力，但我在心裡，已經觀察過很多次了。」

龐牧：「什麼心有有觀？根本就是空想之談！」

檀纓：「自是如此。」

龐牧：「啊？」

檀纓：「近圓之軌自是空想之談，老師若欲破之，只需舉出另一種軌道便是了，但那軌道需要符合我們所見到的日夜交替，星象變遷與四季更迭。」

龐牧：「這不是你該想的事情麼？！」

檀纓：「我已想過很多，唯近圓可解。」

龐牧：「天道無盡，你敢說全想過？」

檀纓：「當然不敢。但眼下，我是立論，老師是駁論。要駁倒我，一反例足以。

「老師的才學遠高於學生，難道一個這樣的例子都想不到麼？

「如果連老師這樣的才學都無法想到反例，那不更證明此說更接近天道麼？」

龐牧：「……此乃詭辯！反例一定有，只是時間所限，我也來不及列舉……」

檀纓：「老師回去慢慢列舉便是。學生的大門，如日落日出，四季更迭一樣始終像老師敞開。」

龐牧：「你別來這套……如此說辭，不就是要矇混過關麼……」

咚——

一聲辯錘的脆響傳來。

這是主持請大家停止發言的信號。

多數時候，也是一輪辯駁結束的信號。

檀纓與龐牧這便偃旗息鼓，止言恭聽。