第722章 英明決策（1/2）
第724章 英明決策
年底時
總計1890年和1891年超期服役的士兵共約2萬餘人，全部集中安置在新澤西省，賓夕法尼亞省，俄亥俄省及馬里蘭州四地，極大的增強了上述地區的穩定局面。
唯一的疑問就是，馬里蘭州並不屬於大唐帝國版圖，而是地位未定的「哥倫比亞爭端地區」，為何也有數萬士兵大量退役安置？
這一舉措，使原本總人口約67萬餘人的馬里蘭州，華裔家庭的比例陡然上升5個百分點（注，很多華裔退役士兵會迎娶當地白人姑娘，因為擁有較為穩定的工作，他們很受歡迎。）。
再加上從年初到年末移民的華裔家庭，整個馬里蘭州華裔比例一年增長超過13%，呈現大幅上升態勢。
有心注意到這點的新聞媒體記者，剛剛撰寫文章投送到報社，連人帶文章就消失的無影無蹤。
這種情況在多次發生過，相關從業者便明智的閉上了嘴。
早在去年
紐約共和國就大舉整頓過新聞媒體，一大批英資背景的看總編和記者，被各種「發布不實信息」「涉-嫌煽-動民眾對立情緒」「誹-謗-政府」「陰-謀製造分-裂」等罪名的起訴，整頓的欲仙欲死。
在康乃狄克國共和國和緬因共和國也有類似情況，一大批新聞媒體關門歇業，許多重要的輿論喉舌換了華裔老闆，表現的比以前規矩多了。
費城
這裡作為美國獨立最早的重要城市之一，城市中處處都有上百年的歷史建築，難得體現出了歷史滄桑感。
北美事務部所屬幾大重要部門，在費城設有總部，包括文化教育推廣署，扶貧減災署，宣傳署，國際合作署等等，占據了費城幾座著名的歷史性建築作為辦公地。
北美事務部的架構非常龐大，規模比南美事務部大了好幾倍，而且擁有帝國政府專項財政撥款，凸顯出重要性。
北美事務大臣潘守國勳爵將重要的辦公地設置在費城，帝都長安只保留一個象徵性存在，是有重要原因的。
首先當然是地理原因；
費城位於賓夕法尼亞省東南部，該省的省會，是東部僅次於紐約的最大都市區，是德拉瓦河谷都會區的中心城市。
費城與新澤西省僅一河之隔，這裡是帝國第10大城市，僅次於長安，洛杉磯，芝加哥，新西安，墨西哥城，桃源，賽勒姆，蓋洛普，西雅圖等九大都市，位居第10位。
費城地理位置優越，向東北距離紐約大約160公里，向西南距離前首都華盛頓約220公里，鐵路，水路和公路交通四通八達。
費城港是當今世界最大的河口港之一。有寬闊運河溝通德拉瓦河和切薩皮克灣，8000噸以下的航船可以直接駛入費城港碼頭，市區內有6座大橋橫跨德拉瓦河，與對岸新澤西州各城鎮緊密相連。
其次是它的影響力，費城是前美國最老、最具歷史意義的城市之一，1790-1800年這十年間，這裡曾是前美國的首都，因此有非常重要的地位。
到這裡前往北美洲各國都非常便捷，這些國家也是北美事務大臣工作的主要對象國，主要機構設置在這裡便於開展工作，是最根本的原因。
北美事務部官署坐落於一棟古老的四層諾曼式建築中，英國諾曼式建築素來以厚重古樸，大巧不工而著稱。
看到這棟用大塊灰色岩石砌成的建築，首先的印象就是結實，用上幾百年都不帶壞的。
潘守國勳爵的大辦公室位於三樓東側，是個裝潢典雅繁華的套間，寬大的辦公桌上擺著兩部電話，一紅一黑。
紅色電話是接通長途，黑色則是普通的市內工作電話。
「劉秘書，下一年度北美各國新開設的中英文雙語學校推廣計劃做好了沒有？做好了趕緊拿過來給我看，眼瞧著沒時間了。」
「請部堂大人稍等，我再催一下。」
「讓他們手腳快一點，不行就加個班，下一年度計劃關係到撥款和其他一系列事宜，不能再拖了。」
「遵命，部堂大人。」
管不了手下如何火燒火燎的趕工，潘守國勳爵放下手中的電話，有些頭疼的捏捏眉心，在此靜下心來復盤整個工作計劃。
按照陛下旨意；
必須全面推進並且深化華夏文化影響力，確立國語為首的文化教育推廣，注重戲曲，中藥，音樂，茶藝，宗教和傳統華夏節日的推廣，加深並確立以華夏文化為主的軟實力影響。
北美事務部確立了以移民和教育為主的兩手策略，移民就不談了，每一名華人移民都是一個種子，開出來一大片花。
北美廣受歡迎的是中英文雙語教育，北美各國從上到下的階層都願意將孩子送到中英文雙語學校接受教育，這已經蔚然成風。
誰都知道
要想擁有一個體面而薪資豐厚的工作，想要入職政府部門，想要有一個光明美好的未來，必須要精通國文和英語，這兩者缺一不可。
單獨教授英語的學校和單獨教授國文的學校，在北美各國和帝國東部沿海地區，接受度都不高。
這和帝國中部以及中美洲，南美洲地區完全不同，那裡的國文慈善學校大行其道，普遍不教授西班牙語，葡萄牙語和當地的印第安土著語言。
願意上就上，不願意上滾蛋。
北美各國和帝國東部沿海地區是傳統的英語區，當地白人居民比例高，英語居於統治性地位，國語只是後來者。
只有二者兼顧，才能夠受到當地居民的普遍歡迎。
定居此地的華裔家庭，也要求孩子能夠熟練的應用英語，這樣可以無障礙的和更多的人群交流，為今後工作生活奠定堅實基礎。
正是這樣的現實要求，令中英文雙語學校廣受歡迎。
只要孩子們來到學校里，那麼二胡、古箏、蕭這樣的華夏樂器，就可以自然的排進音樂課中。
禮儀，飲茶，書法，棋藝，繪畫這些課程，就可以自然的排進藝能課中，讓孩子們接受隆重的華夏文化薰陶。
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